面对生成是“堵”还是“疏”

来源 :山西教育(教学) | 被引量 : 0次 | 上传用户:sbt200905
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【教学片段一】《十几减几退位减法》在上学期周末课改大课堂活动中,我上了一节“十几减几”的数学课。内容是在“十几减九”的基础上教学“十几减8、7、6、5”的退位减法。上课伊始,学生根据情境观察思考提出了许多问题,并列出算式:13-8。在反馈中,学生情绪高涨,争着介绍自己的算法。经过总结得出三种方法:破 “Teaching a clip” “a dozen minus a few abatement subtraction” In the weekend last weekend classes to change the classroom activities, I was on a “more than a dozen” math class. The content is based on “more than nine ” based on teaching “minus a few minus 8,7,6,5 ” absent subtraction. At the beginning of the class, students raised many questions based on situational considerations and listed the formulas: 13-8. In the feedback, the students are in high spirits, striving to introduce their own algorithms. After concluding three ways: broken
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