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为了通过建设班主任工作室来优化教学管理工作,提高教学效率,采用探究实践的方式对班主任工作室特色团队建设进行了简要的研究与分析。结果发现,"1+1+N"这一模式不仅能够带领全校班主任共同成长,还能够有效促进教学工作的开展。
班主任工作室特色团队建设探索——以广东省佛山市南海卫校为例
【摘 要】
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为了通过建设班主任工作室来优化教学管理工作,提高教学效率,采用探究实践的方式对班主任工作室特色团队建设进行了简要的研究与分析。结果发现,"1+1+N"这一模式不仅能够带领
【出 处】
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中国多媒体与网络教学学报(中旬刊)
【发表日期】
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2019年03期
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