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【摘 要】近年来，随着新课标改革的不断深入，现在的小学数学教学方法与传统的教学有着明显的进步，但是作为新型社会下的小学教学方式，仍然有明显的不足，如何高效进行课堂教学来培养学生的创新意识和实践能力，这成为了现阶段小学数学老师需要解决的问题。
【关键词】小学数学教学 能力培养 效率
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.13.045
小学数学作为小学教育的一门基础学科。在教学的过程中，也对小学老师们提出了一定的要求，老师们如何利用有限的时间来获得最优质的教学效果，是教师需要关注的问题。在新课标的要求下，教师要把提升课堂效率作为主要的教学目的，以高效的学习环境来推动课堂学习的进步，提升学生学习的积极性，使学生爱上学习，从而提高成绩。我们知道课堂效率在教学中极为重要，但是如何在实际中来提升呢？这就需要教师们深入地研究新课标的要求、研究教学方法、在教学过程中进行不断创新。而且教师需要改变以往的教学模式，与学生形成良好的师生关系，让学生做自己学习的主人，而不是老师强迫学生来学习。同时教师还需要培养学生的自主探究能力和创新意识，培养学生的逻辑思维，这样学生才能全面地看待问题，才能使学生全面地发展。
一、明确教学目标
想要提升教学质量，一个首要的前提就是明确教学目标，教学目标是教师作为实际計划的一个引导方向，是教师作为检验教学成败的一个考察点，有目标才会有方向，那么教师该如何制定教学目标呢？这需要教师根据教学需要和學生的学习情况来做适当的调整，教师需要深入理解小学数学教学的教学目标，以课堂作为教学核心展开教学活动。在教学活动中，不仅体现了教师的教学风格和教学水平，也体现了学生的学习知识的能力和水平，教师和学生都是以课堂教学作为自身的教学和学习的载体。例如教师在讲几何图形时，就需要多多利用实际事物或多媒体将其画出来或者展现出来，可以展现在黑板上，这样学生就会更加深刻地认识到什么形状到底长什么样，教师就要以此作为教学的目标，并且思考如何高效地让学生理解，学生就会在课堂上更好地配合教师的教学目的，从而最大化地提升课堂效率。
二、运用情景教学来提高学生的积极性
在小学数学的课堂上，老师要抓住小学生的这一阶段拥有极强好奇心和求知欲的心理，教师要想“如何利用学生们的这种心理来调动学生的学习积极性”从而提高课堂学习效率，这是我们应该关注的问题。我们要利用现有的课堂条件来改变以往学生被动式的学习，发挥学生的主动性和学生多样化的学习方式，使学生的个性得以发展。首先，教师应该建立一个高效的课堂，教师引领学生共同建立一个情景，针对特定的问题，领导学生进行思考，让学生产生发现问题、思考问题、提出问题、解决问题的模式。这样，教师通过一步步将问题环节进行细分，使得问题在学生看来没有以前那么难了，这样使得课堂教学对于学生来说，更加形象生动、饶有趣味；对于教师来说，将问题的细分就像给学生们在十字路口的指示牌，指引着学生一步步地找到出路，从而使得难题由难到易，使学生完美解决问题。其次，我们教师要营造一种宽松自然的教学氛围，很多学生往往有一种怕老师的心理，这种畏惧心理就很容易使学生畏手畏脚，产生畏难心理不敢提出问题，更别提解决问题了。因为这种心理阻断了学生的学习积极性，阻断了学生的求知欲望。所以教师要建立起一个让学生的心感到放松的教学环境，让学生的思维在数学知识的海洋自由地翱翔。教师要教学生敢于发现问题、提出问题的意识，这样能够提升学生标新立异的想象。
三、有效利用现代化教学设备
随着现代化科技的不断进步，在教育行业也产生了许多多样化、人性化的教学产品，教师可以利用这些教学仪器来辅助教学，从而提升教学效率，教师在教学活动中，可以自己制作PPT来给学生展示当堂课所学内容，但是这里要求教师能够有足够的想象力和创新能力，进而吸引学生的注意力。要知道，学生们对什么都有一股好奇的劲儿，做得漂亮的话能够带动整堂课的学习积极性。如在进行几何图形的教学时，教师可以将很多案例放在课件中，制作动态的、3D的等等。然后可以多进行对比，使学生在观察之中，发现问题的差异，这样不仅加深了学生对于图形的认识，也增进了他们学习这堂课的动力和兴趣。
四、让学生进行小组式的讨论与探究
要知道小组学习对于学生们能力的提升和课堂教学效率的提升是有极大的帮助的，小组学习与传统的学习有很大的不同，在小组之中大家一起提出问题、思考问题、解决问题。每个人都可以针对某个方向提出自己的问题，在学习之中通过大家的合作，从而发现更多的问题，不同的人可以提出不同的解决方案。大家在一起交流探讨，学会了不同的解决方案、增进了知识的理解度、学会了创新的思路。比如在求解《找次品》的问题上，不同人的方案往往不同，有的人会直接将两两进行对比，而聪明的学生就会想到将物品分为两部分，然后放在天平上对比，哪边是轻的就证明哪边有次品，从而进一步将含有次品的一方均分进行对比，按照这种方法直至找到次品为止。有时候在数学课堂上，教师不一定需要一个人全部包揽所有问题的讲解，不然这样会显得是老师一个人在讲台上唱戏。在适当的时候，教师根据一个方向提出合理的问题，留给学生想象的空间，然后让学生组成一些小组进行讨论，这样让大家各抒己见，让大家的思维进行碰撞，从而提高学生对于问题的认识程度和解决问题方法的灵活性。这样既增加了课堂的活跃度，又达到了教学目的。
五、结束语
小学数学作为新课标基础学课教育的一门主科，对于学生思维的发展极其重要。作为一名数学教师，就承担着提高学生数学学习能力提升的责任。在教学活动中，首先教师要明确教学目标，要知道想要提高教学质量的前提就是寻找一个教学目标，有了教学目标才有了接下来进行教学的计划和具体安排。然后就要抓住学生们学习数学这门学科的特点，大多数学生都有着极强的好奇心和探索未知领域的欲望，教师需要抓住学生的这种心理灵活地运用情景教学模式，一步步地拆分问题的板块，将大问题划分成几个小问题，从而分步骤解决，来提升学生解决问题的难度，使学生愿意解决问题，而不会产生知难而退的心理。教师还需要灵活运用多媒体设备来提高教学质量。最后在课堂上提出问题并分小组让学生解决，增加课堂的活跃度。
【关键词】小学数学教学 能力培养 效率
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.13.045
小学数学作为小学教育的一门基础学科。在教学的过程中，也对小学老师们提出了一定的要求，老师们如何利用有限的时间来获得最优质的教学效果，是教师需要关注的问题。在新课标的要求下，教师要把提升课堂效率作为主要的教学目的，以高效的学习环境来推动课堂学习的进步，提升学生学习的积极性，使学生爱上学习，从而提高成绩。我们知道课堂效率在教学中极为重要，但是如何在实际中来提升呢？这就需要教师们深入地研究新课标的要求、研究教学方法、在教学过程中进行不断创新。而且教师需要改变以往的教学模式，与学生形成良好的师生关系，让学生做自己学习的主人，而不是老师强迫学生来学习。同时教师还需要培养学生的自主探究能力和创新意识，培养学生的逻辑思维，这样学生才能全面地看待问题，才能使学生全面地发展。
一、明确教学目标
想要提升教学质量，一个首要的前提就是明确教学目标，教学目标是教师作为实际計划的一个引导方向，是教师作为检验教学成败的一个考察点，有目标才会有方向，那么教师该如何制定教学目标呢？这需要教师根据教学需要和學生的学习情况来做适当的调整，教师需要深入理解小学数学教学的教学目标，以课堂作为教学核心展开教学活动。在教学活动中，不仅体现了教师的教学风格和教学水平，也体现了学生的学习知识的能力和水平，教师和学生都是以课堂教学作为自身的教学和学习的载体。例如教师在讲几何图形时，就需要多多利用实际事物或多媒体将其画出来或者展现出来，可以展现在黑板上，这样学生就会更加深刻地认识到什么形状到底长什么样，教师就要以此作为教学的目标，并且思考如何高效地让学生理解，学生就会在课堂上更好地配合教师的教学目的，从而最大化地提升课堂效率。
二、运用情景教学来提高学生的积极性
在小学数学的课堂上，老师要抓住小学生的这一阶段拥有极强好奇心和求知欲的心理，教师要想“如何利用学生们的这种心理来调动学生的学习积极性”从而提高课堂学习效率，这是我们应该关注的问题。我们要利用现有的课堂条件来改变以往学生被动式的学习，发挥学生的主动性和学生多样化的学习方式，使学生的个性得以发展。首先，教师应该建立一个高效的课堂，教师引领学生共同建立一个情景，针对特定的问题，领导学生进行思考，让学生产生发现问题、思考问题、提出问题、解决问题的模式。这样，教师通过一步步将问题环节进行细分，使得问题在学生看来没有以前那么难了，这样使得课堂教学对于学生来说，更加形象生动、饶有趣味；对于教师来说，将问题的细分就像给学生们在十字路口的指示牌，指引着学生一步步地找到出路，从而使得难题由难到易，使学生完美解决问题。其次，我们教师要营造一种宽松自然的教学氛围，很多学生往往有一种怕老师的心理，这种畏惧心理就很容易使学生畏手畏脚，产生畏难心理不敢提出问题，更别提解决问题了。因为这种心理阻断了学生的学习积极性，阻断了学生的求知欲望。所以教师要建立起一个让学生的心感到放松的教学环境，让学生的思维在数学知识的海洋自由地翱翔。教师要教学生敢于发现问题、提出问题的意识，这样能够提升学生标新立异的想象。
三、有效利用现代化教学设备
随着现代化科技的不断进步，在教育行业也产生了许多多样化、人性化的教学产品，教师可以利用这些教学仪器来辅助教学，从而提升教学效率，教师在教学活动中，可以自己制作PPT来给学生展示当堂课所学内容，但是这里要求教师能够有足够的想象力和创新能力，进而吸引学生的注意力。要知道，学生们对什么都有一股好奇的劲儿，做得漂亮的话能够带动整堂课的学习积极性。如在进行几何图形的教学时，教师可以将很多案例放在课件中，制作动态的、3D的等等。然后可以多进行对比，使学生在观察之中，发现问题的差异，这样不仅加深了学生对于图形的认识，也增进了他们学习这堂课的动力和兴趣。
四、让学生进行小组式的讨论与探究
要知道小组学习对于学生们能力的提升和课堂教学效率的提升是有极大的帮助的，小组学习与传统的学习有很大的不同，在小组之中大家一起提出问题、思考问题、解决问题。每个人都可以针对某个方向提出自己的问题，在学习之中通过大家的合作，从而发现更多的问题，不同的人可以提出不同的解决方案。大家在一起交流探讨，学会了不同的解决方案、增进了知识的理解度、学会了创新的思路。比如在求解《找次品》的问题上，不同人的方案往往不同，有的人会直接将两两进行对比，而聪明的学生就会想到将物品分为两部分，然后放在天平上对比，哪边是轻的就证明哪边有次品，从而进一步将含有次品的一方均分进行对比，按照这种方法直至找到次品为止。有时候在数学课堂上，教师不一定需要一个人全部包揽所有问题的讲解，不然这样会显得是老师一个人在讲台上唱戏。在适当的时候，教师根据一个方向提出合理的问题，留给学生想象的空间，然后让学生组成一些小组进行讨论，这样让大家各抒己见，让大家的思维进行碰撞，从而提高学生对于问题的认识程度和解决问题方法的灵活性。这样既增加了课堂的活跃度，又达到了教学目的。
五、结束语
小学数学作为新课标基础学课教育的一门主科，对于学生思维的发展极其重要。作为一名数学教师，就承担着提高学生数学学习能力提升的责任。在教学活动中，首先教师要明确教学目标，要知道想要提高教学质量的前提就是寻找一个教学目标，有了教学目标才有了接下来进行教学的计划和具体安排。然后就要抓住学生们学习数学这门学科的特点，大多数学生都有着极强的好奇心和探索未知领域的欲望，教师需要抓住学生的这种心理灵活地运用情景教学模式，一步步地拆分问题的板块，将大问题划分成几个小问题，从而分步骤解决，来提升学生解决问题的难度，使学生愿意解决问题，而不会产生知难而退的心理。教师还需要灵活运用多媒体设备来提高教学质量。最后在课堂上提出问题并分小组让学生解决，增加课堂的活跃度。