【摘 要】
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创设巧妙的学习情境于小学语文古诗文教学之中,无疑是改善古诗文教学的一剂良方,它还是一种有利于学生学习活力激发的催化剂。基于此,在古诗教学中教师要努力通过语言描绘来营造和美的学习环境,激发学生想象力;还要紧密联系当下的生活现实,以此来激活课堂氛围,促进学生的学习注意力提升;还要善于设计问题,以加深理解;更要创设配乐朗诵学习情境,让学生在诗乐声中感受古诗词韵律;妙用微课,降低学习难度,促进自主探究学习
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创设巧妙的学习情境于小学语文古诗文教学之中,无疑是改善古诗文教学的一剂良方,它还是一种有利于学生学习活力激发的催化剂。基于此,在古诗教学中教师要努力通过语言描绘来营造和美的学习环境,激发学生想象力;还要紧密联系当下的生活现实,以此来激活课堂氛围,促进学生的学习注意力提升;还要善于设计问题,以加深理解;更要创设配乐朗诵学习情境,让学生在诗乐声中感受古诗词韵律;妙用微课,降低学习难度,促进自主探究学习的生成,让学生爱上古诗学习,也让语文素养得以在古诗学习中不断发展。
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