【摘 要】
：
＜正＞桌子下的大怪兽“楠楠，不要到桌子下面去，那里有怪兽！”自由游戏时间，可乐突然大声叫道。楠楠迅速收回了伸到桌子下面去捡画笔的手，起身惊恐又疑惑地看向可乐：“真的吗？这里有怪兽吗？”可乐一脸认真地解释：“是真的！我在电视上看过，怪兽很大、很恐怖，就藏在黑黑的地方，你把手伸到桌子下面去，怪兽就会一口把它咬掉！”楠楠听了还是有些不解，问：“怪兽很大很大，那它能躲到桌子下面去吗？”
论文部分内容阅读
＜正＞桌子下的大怪兽“楠楠，不要到桌子下面去，那里有怪兽！”自由游戏时间，可乐突然大声叫道。楠楠迅速收回了伸到桌子下面去捡画笔的手，起身惊恐又疑惑地看向可乐：“真的吗？这里有怪兽吗？”可乐一脸认真地解释：“是真的！我在电视上看过，怪兽很大、很恐怖，就藏在黑黑的地方，你把手伸到桌子下面去，怪兽就会一口把它咬掉！”楠楠听了还是有些不解，问：“怪兽很大很大，那它能躲到桌子下面去吗？”
其他文献
物流运筹学是高职物流类相关专业的专业基础课,在物流职业领域也被广泛应用于解决相当多的物流实际问题。但物流运筹学是一门交叉的新学科,发展时间比较短,如何构建有效的学习内容,有效地实施这门课程的教学,提高学生的职业能力,是物流相关专业的教师迫切关心的问题。
＜正＞孩子踏入青春叛逆期,父母通常会抱怨孩子变坏、不听话,很难与他们沟通。孩子真变坏了吗?真的无法与他们交流吗?这时,如果家长和老师没给孩子适当的教导,只是一味责备他们,认定他们是"烂苹果",或许社会上真会多一些"不良少年"。其实,只要大人与孩子多沟通,多赏识他们、多包容他们、多给予他们肯定,会不难发现,孩子并没那么差劲。没有教不好的孩子,只有教不好孩子的家长。《小孩不笨2》透过杰瑞和汤姆成长的故
陶瓷基复合材料具有较强的结构特性,是一种多相体材料。其力学性能及损伤破坏规律不仅取决于各组分材料性能,同时也取决于细观结构特征。对于复合材料的强化,通常是通过掺入夹杂物以提升其界面强度。但是由于夹杂掺入的不均匀性,以及制备工艺无法排净的空气和其他杂质,使得基体尤其是界面附近的基体,不可避免的存在孔隙,这些孔隙在受到外部载荷时产生裂纹继而扩展,造成材料失效。因此通过研究材料在遭受外部载荷冲击时,其在
本文结合在新商科专业建设背景下,对运筹学课程改革在贵州商学院的实践的手段与方法进行了总结,明确了前期运筹学教学过程中存在的问题,设计了多种解决该类问题的对策并付诸实践,在运筹学实践课程开发、案例教学、混合式教学改革、个性化课程开发、专业与课程匹配性等对策上取得了一定效果。
纽约鲁宾艺术博物馆藏《拉萨图》描绘了布达拉宫、大昭寺、药王山、哲蚌寺、色拉寺和桑浦寺等景观。根据布达拉宫金顶、冲赛康扎康（驻藏大臣衙门）以及康熙“御制平定西藏碑”碑亭这三个具有年代学意义的图像细节，推知该画描绘了1736-1750年间的拉萨城。这一时期郡王颇罗鼐家族治理西藏，画中宗教景观凸显出“新拉萨”格局、格鲁派全盛图景及其教法渊源，而康熙“御制平定西藏碑”碑亭、冲赛康扎康、札什城和练兵场则体现
马克思主义蕴含的哲学思想无时无刻影响着事物的发展，新事物的产生与旧事物的灭亡。鲍家拳是社会历史发展的产物，产生于旧事物中，然而安顺鲍家拳在新时达的传承与发展的过程中出现了障碍，没有拳谱、传统的思想对鲍家拳的禁锢，以及对自己本民族文化的归属感不强和文化的不自信。文章运用文献资料法、实地调查法等研究方法，用马克思主义哲学的方法论对安顺鲍家拳传承与发展进行研究。
思政教育是基于思想层面开展的教育活动，思政教育的根本目标是实现全方位育人。事实上，国家教育部门早已出台相关的文件、召开会议强调高校思政教育工作的重要性。除了开展必要的思政教育课程作为补充大学生思想层面的教育之外，各学科也要结合学科特点挖掘蕴藏在学科内部的思政元素，在开展学科教育的过程中加强思政教育，实现大学生的全面发展。本文将以运筹学为例，结合高校运筹学这一学科的主要内容、学科特色，挖掘运筹学的深
＜正＞在关于“风力与火势”的讨论中，丁丁说：“木梯摇得越快，风就越大，就和扇扇子一样。”诺诺说：“古代的人会钻木取火，然后不停地扇风，把火变大，把食物烤熟。”小铭说：“风和火是有关系的。风太大，会让森林火灾更严重。”孩子们有关“风与火”的感性经验，令我惊讶：原来，孩子并非一张白纸，他们带着各自的生活经验而来。我是一名青年教师，怀揣着对孩子和幼教工作的热爱来到幼儿园，曾以为自己是“懂孩子”的、“会教
＜正＞认知心理学表明：阅读是一项“内隐”的学习活动，个体的已有经验、阅读理念、世界观以及思维习惯等会作为内隐记忆自发地影响阅读者的阅读活动。在以绘本为素材的师幼共读中，教师该如何准确解读幼儿话语、行为背后的已有经验、阅读兴趣，以及阅读面临的困难，准确把握理解绘本所需要的经验，在幼儿已有经验和理解绘本内容所需经验之间建立有机联系，给予有效回应，从而推动幼儿积极思维、
＜正＞近年来，教育信息化建设从数字技术进入智能化时代，智慧教育成为教育信息化发展的新趋势。2018年，教育部印发《教育信息化2.0行动计划》，提出“智慧教育创新发展行动”，自此我园开始关注将数字化应用于幼儿园特色课程的广度、深度和速度。“阅读E空间”是我园自创研发的数字化图书馆，也是线上、线下联动空间。它的核心理念是“分得更广、享得更多”，即让幼儿园的阅读活动惠及每个家庭和孩子，