【摘 要】
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西部高校部分学生学．--j基础较差，针对这部分学生的课堂教学难以用常规的教学方法进行，作者旨在找到更适合的教学方法解决这一难题。主要工作包括：定义了难度系数（D（a））、正确率（R（n，m））等
【基金项目】
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基金项目：贵州省科技厅自然科学基金资助项目（黔科合J字[2010]2096号）,遵义市科技局自然科学基金资助项目（遵市科合社字[2009]27号）
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西部高校部分学生学．--j基础较差，针对这部分学生的课堂教学难以用常规的教学方法进行，作者旨在找到更适合的教学方法解决这一难题。主要工作包括：定义了难度系数（D（a））、正确率（R（n，m））等概念，提出了分步式教学法并证明了相关定理。对采用分步式教学法和未采用分步式教学法的学生进行了实验对比，实验表明：采用分步式教学法的学生中回答问题的正确率要高出33％，完成实验报告的正确率要高出29％，回答问题的准确率要高出50％。因此，分步式教学法是有效的教学方法。
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