苏霍姆林斯基曾说过“我们用什么充实了我们的孩子？我们用什么来提高自己在孩子心目中的地位？只有唯一的、强有力的、无与伦比的精神力量，它能把我们的形象深印在孩子的心灵中（人类真正美好的形象）。这种力量就是爱，它就是人类伟大的精神财富。让我用自己的生活来创造这种财富吧，它存在于我们的心灵里，即可用以教育孩子的爱。”在十几年的教育生涯中，使我深深地感受到教师的职业是一种爱的职业。没有爱心是不能胜任这份工作的。既然我选择了这个职业就注定我今生要做一个有爱心的人。用爱去感染、帮助我的每一名学生。
　　一、爱要善于发现学生的优点
　　教师既要尊重学生，又要对学生心灵里滋长的一切不好的东西采取毫不妥协的态度。真正的教育者就要把这两方面结合起来。这种结合的真谛就是教师对学生的关爱。教师是“传道授业解惑者”，同时教师又是为学生服务的，教师的任务不仅是教知识，讲道理，更是为促使学生成才，成人而创造条件的。作为一名班主任教师，对学生特别是对差生，我们必须用心、用爱，要让学生相信你，愿意你为他服务，你就必须坚持一个“爱”字，以爱待人，以诚取信，摆正自己与学生的位置。去年我们班转入一名学习较差的学生郑宇，经过一段时间的观察，我发现他的“差”主要表现为：自制能力较差，上课交头接耳，左顾右盼，不能遵守课堂纪律，不能正确对待自己和控制自己；主观学习不努力，老师布置的作业不能完成，即使完成也是应付了事；常为一点小事而跟别人闹意见，斤斤计较，甚至和同学打架；把自己演绎的一无是处。我刚开始和他接触时，他对我存有严重的戒心，对我“敬而远之”，我几次找他谈心，都因他保持沉默而不果而终。面对这样的学生一时间让我感到很头疼，我曾有过放弃的念头，但我并没有因此而气馁。经验告诉我对这样的学生更应该有一种宽容的态度，更应该用宽广的爱心来教育他。后来，我发现他在活动中表现很积极，利用这一点我在班级经常表扬他，帮助他在班级建立自信，消除和同学之间的矛盾。我还把他调到最前排，以提高他的学习成绩。课余时间我主动为他补习功课，找他谈心，并多次进行家访。我的爱心和诚意逐渐打消了他的顾虑，他开始愿意跟我说话了，上面的诸多毛病也改变了不少。其实，他并不那么“坏”，身上也有很多值得我们发现的优点，只是因缺少管理、缺少关心、缺少指导、缺少认可，而在行为规范方面有所欠缺。我认为较之于“好生”，“差生”更需要“爱”，更需要关心，更需要老师的帮助。
　　二、爱要走进学生的心灵深处
　　爱的力量是无穷的，教师的爱是一种高于友爱，异于母爱的特殊的爱。这种爱不能停留在表面，应走进学生的内心深处，对于学生来讲，最好的教师是在精神交往中忘记自己是教师而把自己的学生视为朋友，了解他们的内心世界，帮助他们快乐健康地成长。我所教的班级学生家庭情况复杂，单亲家庭的学生较多。前不久我班的一名学生的母亲因意外不幸去世，和爷爷奶奶生活在一起，人变得抑郁寡欢，学习成绩也直线下降。我和他爷爷奶奶取得联系，汇报情况，共同商讨教育措施与方案。针对这样一个特殊学生，我想方设法走进他的内心世界，用爱去帮助他、感化他。我组织学生主动和他接触，在课余时间和班级活动课时多和他亲近，细心观察他的举动，了解他的需要，给予必要的帮助，并积极鼓励他学会与人交流、沟通，鼓励他与同伴交往，体验和同伴间一起游戏的快乐。我在班级还倡导学生每人送他一份小礼物活动，让他感受到身边还有很多人在喜欢他、关心他、帮助他。渐渐地他走出了丧母之痛，人也变得开朗了很多，学习成绩也逐渐赶了上来。
　　三、爱要面向全体学生
　　教育要面向全体学生，爱也要面向全体学生。作为一名教师，在教育和教学中，要面向全体，切实关爱每一位学生。教师能否平等的关爱每一位学生，不仅是一种方法，一种技巧，而且是一种素养、一种品格。不要把爱当作挂在嘴边的空话，请把爱的阳光洒向每一个孩子，照亮每一个角落。我班的大多数学生来自于农村家庭，生活不是很富裕；有的学生父母常年在外打工，换季时节对孩子的照顾不及时，我就经常把女儿穿小的衣物送给她们。时间久了，我的这一小小的举措却得到了学生和家长的支持，主动为班级捐钱、捐物，在班级逐渐建立了“爱心超市”。每到换季时节这个不起眼的“超市”都发挥了很大的作用。
　　实践告诉我们：教育要坚持以人为本，就必须关心学生，热爱学生，理解学生。没有师爱，就没有教育。教师的爱不在于轰轰烈烈的大事，只在于生活中的点点滴滴。一个小小的倡议，甚至一个点头，一个微笑，都可以收到意想不到的效果，从而拉近了师生的情感距离，促使和谐师生关系的形成，甚至能影响决定孩子的一生。我愿把我的一生奉献给我热爱的教育事业，把爱的种子播洒到班级每个学生的心中。