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我国的中职学校职业指导工作由于起步较晚，目前尚处于探索阶段，而学生的生涯发展关乎人的一生的价值体现，就业的稳定关乎整个“中国梦”的实现，本文结合当前中职学校试行的全程性指导模式，以职业价值导向、职业生涯规划能力、社会角色认知等相关研究为基础，基于职业生涯发展阶段理论，攫住学生从一入校的学生定位到半职业人以及就业后的全职业人角色成长的全程性指导为主线，突出职业指导使学生从学习者到员工的完美过渡的功能，为学生能正确认识自己和确保在职业发展的道路上走向成功提供了较为全面的支持，为学生更快、更好地融入岗位、融入社