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摘 要：信息化素养已成为高职院校思想政治理论课教师综合素质的重要方面之一。本文从高职院校思想政治理论课教师信息化素养的问题入手，提出网课背景下高职院校思想政治理论课教师信息化素养提升的有效路径，旨在增强新时代高职院校思想政治理论课教师的综合素质。
关键词：高职院校;思想政治理论课教师;信息化素养
一、高职院校思想政治理论课教师信息化素养的内容
2018年4月13日印发的《教育信息化2.0行动计划》中强调，到2022年要基本实现“三全两高一大”发展目标，从根本上把教师信息化素养提上重要日程。新时代对于高职院校思想政治理论课教师信息化素养的新要求更是日新月异。教师信息化素养基本内容包括：信息意识、信息道德、信息知识和信息能力。
（一）信息意识
信息意识指思想政治理论课教师主动充分利用自身周围环境中的各种有效信息资源。在网课背景下，新时代的高职院校思想政治理论课教师要与时俱进，主动更新教育理念，正确辨别和利用信息化教学资源。
（二）信息道德
信息道德是指思想政治理论课教师在选择信息时必须遵循的行为准则和道德规范。网课背景下作为思想政治理论课教师要不忘初心，时刻牢记立德树人使命，教育学生学会正确辨别信息，用良好的道德素养和坚定的思政素养来增强社会主义信念。
（三）信息知识
信息知识对于高职院校思想政治理论课教师而言，就是掌握信息技术有关理论知识。网课背景下要思考如何利用线上教学平台来上好每一堂思想政治理论课、如何广泛搜集和有效利用教学资源等问题，才能不断提高自身信息化素养。
（四）信息能力
教师在教学中运用信息知识和技术的水平就是信息能力。网课背景下高职院校思想政治理论课教师更要熟练运用计算机技术来整合教学资源，以达到最优的教学效果。
二、网课背景下高职院校思想政治理论课教师信息化素养存在的问题
（一）信息化意识不够浓厚
高职院校思想政治理论课教师要增强信息化意识，主动用自己所掌握的信息化技术，对信息化教學资源加以整合和运用，跟上时代步伐，提升教学效果。但是有的教师没有意识到信息化教学的重要性，仅靠以往教学经验来教学，未做到网络教学与传统教学的融合。
（二）信息化素养认知不足
高职院校思想政治理论课教师信息化素养的认知在不同年龄教师之间存在着较大差异。有些教师认为传统“口头讲述”教学方法方便，未认识到网课背景下信息化教学理念需要及时更新，否则就会影响教学形式的创新。
（三）信息手段创新不到位
网课背景下高职院校思想政治理论课教师使用信息化手段主要是创新教学形式，改进教学方法，提升教学效果。习近平总书记强调思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程。新时代需将动画、视频、案例剪辑等信息化教学融入到思想政治理论课教学。但大多数高职思想政治理论课教师在这方面能力不足，制约了教学的创新。
（四）信息化培训机制不够健全
虽然高职院校思想政治理论课教师有提升自己信息化素养的要求，也通过自主学习和校内外集中培训等方式，获取更多信息化资源。但培训成本较高，大多数以社会单位组织的为主，针对思想政治理论课教师的专业信息化培训体系没有形成，难以满足新时代教师信息化能力新要求。
三、网课背景下高职院校思想政治理论课教师信息化素养提升有效路径
《新时代高校思想政治课教学工作基本要求》中明确指出：“网络教学作为思想政治理论课教学的辅助手段。”这给高职院校思想政治理论课教师信息化素养提出更高要求。
（一）增强信息化教学意识
网课背景下，提升高职院校思想政治理论课教师信息化素养已成大势所趋。教师要增强信息化教学意识，主动学习和运用现代信息技术，有效融入到思想政治理论课教学中。不断创新教学手段，激发学习兴趣，以学生喜闻乐见的教学方式讲好思政课，让他们将做人做事之道内化于心、外化于行。
（二）提升信息化素养认知水平
习近平总书记指出，办好思想政治理论课关键在教师，关键在发挥教师的积极性、主动性、创造性。网课背景下教师要与时俱进，打破传统教学观念束缚，不断更新教育教学理念。用更积极开放的姿态去迎接信息化教学理念的洗礼，并运用到思想政治理论课教学设计中，从而达到润物细无声的教学效果。
（三）搭建教师信息化教学平台
网课背景下高职院校更要从顶层设计上对思想政治理论课教师信息化教学平台予以规划和建设，建设数字化学院、智慧教室、虚拟仿真实践课堂等信息化教学平台，努力搭建思想政治理论课教师信息化教学应用交流平台，提升教师队伍信息化整体水平。
（四）建立信息化能力培训机制
高职院校要建立系统化的信息知识培训体系，通过引进优质微课和专业教师培训课程等方式，为思想政治理论课教师提供培训学习的机会，促使教师能够全面把握信息化教学的新理念新模式，并安排网络信息技术专业人才随时为思想政治理论课教师提供信息技术支持，提高教师视频处理、微课制作、网络课程平台建设等信息处理能力，促使信息化素养不断提升。
参考文献：
[1]石钰.大数据背景下高职院校教师信息化素养提升路径研究[J].科技经济导刊，2020，28（10）.
[2]迟俊鸿，张革华.高职院校教师信息化素养现状及存在的问题[J].天津职业院校联合学报，2018年12月第12期.
[3]张蓓.高职思想政治理论课信息化教学的困境与出路[J].宁波职业技术学院学报，2019年10月.
[4]高丽洁.高职院校教师信息化素养提升路径研究[J].辽宁高职学报，2020年第5期.
[5]燕嬿.关于加强高职院校教师信息素养能力的几点思考[J].十堰职业技术学院学报，2013（26）.
关键词：高职院校;思想政治理论课教师;信息化素养
一、高职院校思想政治理论课教师信息化素养的内容
2018年4月13日印发的《教育信息化2.0行动计划》中强调，到2022年要基本实现“三全两高一大”发展目标，从根本上把教师信息化素养提上重要日程。新时代对于高职院校思想政治理论课教师信息化素养的新要求更是日新月异。教师信息化素养基本内容包括：信息意识、信息道德、信息知识和信息能力。
（一）信息意识
信息意识指思想政治理论课教师主动充分利用自身周围环境中的各种有效信息资源。在网课背景下，新时代的高职院校思想政治理论课教师要与时俱进，主动更新教育理念，正确辨别和利用信息化教学资源。
（二）信息道德
信息道德是指思想政治理论课教师在选择信息时必须遵循的行为准则和道德规范。网课背景下作为思想政治理论课教师要不忘初心，时刻牢记立德树人使命，教育学生学会正确辨别信息，用良好的道德素养和坚定的思政素养来增强社会主义信念。
（三）信息知识
信息知识对于高职院校思想政治理论课教师而言，就是掌握信息技术有关理论知识。网课背景下要思考如何利用线上教学平台来上好每一堂思想政治理论课、如何广泛搜集和有效利用教学资源等问题，才能不断提高自身信息化素养。
（四）信息能力
教师在教学中运用信息知识和技术的水平就是信息能力。网课背景下高职院校思想政治理论课教师更要熟练运用计算机技术来整合教学资源，以达到最优的教学效果。
二、网课背景下高职院校思想政治理论课教师信息化素养存在的问题
（一）信息化意识不够浓厚
高职院校思想政治理论课教师要增强信息化意识，主动用自己所掌握的信息化技术，对信息化教學资源加以整合和运用，跟上时代步伐，提升教学效果。但是有的教师没有意识到信息化教学的重要性，仅靠以往教学经验来教学，未做到网络教学与传统教学的融合。
（二）信息化素养认知不足
高职院校思想政治理论课教师信息化素养的认知在不同年龄教师之间存在着较大差异。有些教师认为传统“口头讲述”教学方法方便，未认识到网课背景下信息化教学理念需要及时更新，否则就会影响教学形式的创新。
（三）信息手段创新不到位
网课背景下高职院校思想政治理论课教师使用信息化手段主要是创新教学形式，改进教学方法，提升教学效果。习近平总书记强调思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程。新时代需将动画、视频、案例剪辑等信息化教学融入到思想政治理论课教学。但大多数高职思想政治理论课教师在这方面能力不足，制约了教学的创新。
（四）信息化培训机制不够健全
虽然高职院校思想政治理论课教师有提升自己信息化素养的要求，也通过自主学习和校内外集中培训等方式，获取更多信息化资源。但培训成本较高，大多数以社会单位组织的为主，针对思想政治理论课教师的专业信息化培训体系没有形成，难以满足新时代教师信息化能力新要求。
三、网课背景下高职院校思想政治理论课教师信息化素养提升有效路径
《新时代高校思想政治课教学工作基本要求》中明确指出：“网络教学作为思想政治理论课教学的辅助手段。”这给高职院校思想政治理论课教师信息化素养提出更高要求。
（一）增强信息化教学意识
网课背景下，提升高职院校思想政治理论课教师信息化素养已成大势所趋。教师要增强信息化教学意识，主动学习和运用现代信息技术，有效融入到思想政治理论课教学中。不断创新教学手段，激发学习兴趣，以学生喜闻乐见的教学方式讲好思政课，让他们将做人做事之道内化于心、外化于行。
（二）提升信息化素养认知水平
习近平总书记指出，办好思想政治理论课关键在教师，关键在发挥教师的积极性、主动性、创造性。网课背景下教师要与时俱进，打破传统教学观念束缚，不断更新教育教学理念。用更积极开放的姿态去迎接信息化教学理念的洗礼，并运用到思想政治理论课教学设计中，从而达到润物细无声的教学效果。
（三）搭建教师信息化教学平台
网课背景下高职院校更要从顶层设计上对思想政治理论课教师信息化教学平台予以规划和建设，建设数字化学院、智慧教室、虚拟仿真实践课堂等信息化教学平台，努力搭建思想政治理论课教师信息化教学应用交流平台，提升教师队伍信息化整体水平。
（四）建立信息化能力培训机制
高职院校要建立系统化的信息知识培训体系，通过引进优质微课和专业教师培训课程等方式，为思想政治理论课教师提供培训学习的机会，促使教师能够全面把握信息化教学的新理念新模式，并安排网络信息技术专业人才随时为思想政治理论课教师提供信息技术支持，提高教师视频处理、微课制作、网络课程平台建设等信息处理能力，促使信息化素养不断提升。
参考文献：
[1]石钰.大数据背景下高职院校教师信息化素养提升路径研究[J].科技经济导刊，2020，28（10）.
[2]迟俊鸿，张革华.高职院校教师信息化素养现状及存在的问题[J].天津职业院校联合学报，2018年12月第12期.
[3]张蓓.高职思想政治理论课信息化教学的困境与出路[J].宁波职业技术学院学报，2019年10月.
[4]高丽洁.高职院校教师信息化素养提升路径研究[J].辽宁高职学报，2020年第5期.
[5]燕嬿.关于加强高职院校教师信息素养能力的几点思考[J].十堰职业技术学院学报，2013（26）.