一个良好的班級，不仅需要一位优秀的决策者----班主任，更需要一支热爱班级、工作热情的班干部团队。班干部在班级中起到核心骨干的作用，他们是班级各项活动的组织者和倡导者，是班级各项常规的管理者。有人形象地说，班干部是班主任的左膀右臂。我校班额大，每班六十几人，而且孩子年龄小。班主任工作多、烦、细、杂，一个班级如果单靠班主任一人来管理，是“心有余而力不足”。班主任若能培养一支优秀的班干部队伍，就会受到事半功倍的效果。几年来，我一直努力让学生自我管理，自主管理，“把班级交给学生”。具体说来，做法如下：
　　一、更新理念，权力下放。
　　在我们身边，大部分班主任处于这样状态：事无巨细，事事关心。小到学生出勤，大到策划各种活动，无不亲力亲为。但结果呢，班主任一疏忽忘记叮嘱的事，学生状况不断。学生就像木偶，听班主任摆布，根本没有班级主人翁的感觉;班主任却是每天筋疲力尽，心神憔悴。其实长期以来班主任就是如此，大家也似乎习惯了这样的辛苦。但我更愿意做“甩手掌柜”：能有很多的时间待在办公室里“休息”，就算是到班级里，也是寥寥几句话提示今天该做的事，班干部各司其职。班里的学生都很忙，每个学生都有很多的事情要做，忙到没有时间捣乱，没有时间“出状况”。学生忙得不亦乐乎，但忙而不乱，班级管理也是井井有条，学生还知道什么时候该干什么事，什么事该怎么干。
　　其实要做到这一点，不难。但是首先我们必须更新理念，学着放手。不要总是觉得学生小，办事不踏实;不要习惯了自己事事周到，学生必须服从。其实，现在的孩子，办事能力有时真是让你刮目相看。给她一个机会，便能还你一个惊喜。我们适当把权力下放给学生，对学生指明工作的目的和要求，并为学生提供必要的条件，放手让学生努力完成所分配到的任务，这本身就是一种领导艺术。
　　正如著名教育家魏书生先生的话：“班干部能做的事，老师不做。普通同学能做的事，班干部不做。”班级管理，靠的不光是班主任，更是班干部，甚至是全体学生。而学会授权正是班主任管理好班级，培养好班干部首先应该学会的事。
　　二、慧眼识珠，选拔任命。
　　如何选拔班干部呢？刚开始接手一个班级时，根据走访以往班主任了解的情况和老师的观察，我是直接任命班干部的。等过了一段时期后学生之间彼此了解后再来民主选举。选举出的班干部由班主任结合自己这一时期对学生的实际了解来综合决定担任什么职位。但是，是否只有“成绩好学生”才能当干部呢？不然，选择班干部首先要看是否具有一定的组织能力，还需要心地善良，胸怀开阔，思路清楚，思维敏捷。他要有“德”还要能“以德服人”，成绩可以放宽要求甚至可以“唯才是举”。班主任细心观察，捕捉学生身上的每一个闪光点，并做到心中有数，扬长避短，为我所用。
　　三、充分信任，树立威信。
　　“用人不疑，疑人不用”，对选出来的班干部要充分信任，放心大胆地把班级事务交给他们，不要事事干预。班主任要做的，只是听他们的工作汇报，可以提建议，但不能指手画脚。
　　但是，班主任不能放任不管，还要做好班干部的坚实后盾。记得魏书生老师在他的《班主任工作漫谈》中说过这么一段话：“人都潜在着组织领导能力，之所以有的人显示不出来，是因为没有后盾，惟恐做错了事，自己承担不了责任。班主任是班干部的后盾，是班干部的顾问，是班干部的教练和导演。”这是至理名言。班主任平时应注重为班干部的工作创设良好的氛围，为班干部树立威信和形象。当班干部工作出色时，班主任要及时进行表扬，帮他们树立信心。并经常对他们的工作态度表示肯定，对他们的工作能力表示肯定，对他们为班级作出的贡献表示由衷的感谢，让他们感到自己的工作是有价值的，从而有工作的热情与主动性。当班干部工作出现失误时，必要时，班主任应出面向全班同学解释班干部的工作意图、难处，以求理解与支持，并主动承担责任，以维护班干部的威信。只有这样坚决地给班干部做后盾，班干部才没有后顾之忧，才敢于放开手脚大胆工作。
　　四、授之以渔，传授方法。
　　班主任除了要信任班干部外，还要做到放手而不撒手，更要倾囊相授地培养好他们。所谓 “授之以鱼，不如授之以渔。”面对灵活多变的工作，欠缺“临床经验”的班干部肯定会显得手足无措。，班干部的培养过程，就如小孩学走路的过程，要使他们在工作中勇敢地走出第一步，那需要班主任的悉心指导和倾情相助。班干部处理班级事务的能力和方法首先来自班主任的示范。班主任平时是怎么处理的，会直接影响到班干部的行为方式，班干部其实是班主任老师的一面镜子。那么作为班主任如果经常告诉班干部，平时可以多留意老师是怎么处理班级里的一些事的，有的时候可以参照执行。久而久之，班干部就会形成一套适合自己的、比较明确的工作思路和方法，并以此指导“临床”实践。
　　当班干部有了一定管理能力，就要搭建众多舞台，创造给班干部锻炼的机会。让英雄有用武之地。因此作为班主任应该尽可能多的搭建各种舞台，放手让他们组织开展各项课外活动，放手让他们组织班队活动，放手让他们自主管理班级各项常规工作。比如学校组织的春游、就可以让班干部策划各种各样的游戏活动;学校的大课间体育活动也可以让班干部组织其他同学有序锻炼，并进行一定的竞赛活动;每周的班队活动课更是可以让他们从策划到分工到主持全程自主活动;每天的晨间谈话也让给学生，除了汇报前一天的班级情况外，还可以补充国内国际时事论坛等活动。班主任只有想尽办法提供锻炼的机会，才能使班干部的工作能力迅速提高，并达到独当一面的地步。同时在这些活动中还能锻炼整个班干部队伍的团结、合作能力，激发潜力，培养创造精神。
　　用这样的方法，十年来，我相继培养了一批批优秀的班干部队伍，同时也带出了一个个优秀的班集体。所在班级多次被评为先进班集体，多名班干部被评为校区级优秀班干部，其中一人被评为市“十佳好少年”。良好的班风带动浓厚的学风，班级学生积极投入地学习，成绩连年名列前茅。
　　“火车跑得快，全靠车头带。”一个健康、和谐的班集体，离不开一支优秀的班干部队伍。班主任只要抓好班干部培养这一关键性环节，培养出一批批优秀的班干部，一定能带出一个面貌崭新、积极向上的优秀班集体。小鬼，照样可以当好家！
　　（山东省东营市广饶县第一实验小学 257300）