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目的:探索病理生理学教学开展PBL教学模式的必要性及可行的方法和途径.方法:以病例为基础,问题为导向,课堂讨论为核心,在讲授缺氧、缺血.再灌注损伤、弥散性血管内凝血、休克、心力衰竭的章节时,通过一个综合临床病例,将课堂式PBL的讨论、演讲分3次穿插于理论授课中;通过自编调查问卷对该实验班119名学生进行问卷调查,回收109份,问卷回收率91.6%.结果:38%以上学生对该教学模式比较满意,59.6%学生认为PBL较有利于或非常有利于学生掌握本课程知识,并帮助理解课程的重难点;49.6%学生认为明显提高分析