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摘 要：《中级财务会计》课程是电大开放教育专科会计专业一门必修课，该课程既是对《基础会计》的延续，也是进一步学习《高级财务会计》的基石，更是学习会计其他专业知识的“引路人”，因此掌握该课程是非常关键的。工学矛盾是大部分电大学员都存在的障碍，而网上教学能够有效地缓解这一矛盾。
关键词：网上教学;教学有效性;教学资源
一、 县级电大网上教学有效性无法发挥的原因
《中级财务会计》课程在国开学习网站上有专业教师们提供的各种教学资源，比如教学文件、教学辅导资料、教学活动资料、IP课件、VOB点播、共享资源区等，也有属于该课程的责任教师。虽然资料有，平台也有，但仍然有不少县级电大无法有效的开展网上教学活动，主要是：
（一） 教学资源存在的不足
虽然国开学习平台上有很多《中级财务会计》的学习资料，但是这些资料却并不能全部被学员们有效利用。笔者在两次网上教学活动实施过程中，通过学员的信息反馈得知学习网站存在不稳定，比如说IP课件及VOD点播经常会出现打不开，或者是打开了以后半天无法播放完一个视频，这对于大部分县级电大学员来说，是非常打击学习的主动性和积极性的。再者学习平台上的资料普遍存在滞后性，有些资料一用就是多年不更新，这并不利于会计专业的发展，毕竟会计知识的更新是比较快的。此外，里面提供的资料更多层面上仍停留在帮助学员完成作业和通过期末考试上。多数县级电大如果想要创立自己的资源库，从人力、物力等方面综合考虑都存在不少的困难，这导致了县级电大会对网站上的学习资源过于依赖，长此以往形成恶性循环，最后影响了网上教学有效性的发挥。
（二） 县级电大专业教师队伍的不足
县级电大为了招生会开设非常多的专业，而多数县级电大教师队伍的成员都是从各中小学调入，擅长专业与电大专业不对口。出于专业课程的需求，有些县级电大会聘请一些兼职教师，但是在兼职教师的管理上又不到位，以至于这些教师形同虚设。从一线而来的教师多年的教学习惯和观念难以改变，不能适应电大网上教学，或者是有一些教师进入电大的目的本身就不纯，所以在工作上经常是应付了事，不愿意学习新事物，排斥学习，这进一步加剧了网上教学的有效性无法发挥。
（三） 学习网站推广不足
虽然电大系统有12万多教师及50多万学员在使用国开学习网站，但是这个网站在很多县级电大沦为仅是完成作业的平台，绝大多数学员并不情况国开学习网站的具体功能。不仅学员如此，有些县级电大老师也不知道这个平台的真正作用。
二、 县级电大网上教学有效性发挥的建议
（一） 加强专业教师队伍建设
其一，由于网上教学完全无法离开多媒体计算机，因此作为电大教师掌握多媒体计算机的操作能力不可缺少的。其二，培养属于县级电大自己的专业性教师，为网上教学提供保障。其三，加强对兼职教师的管理，杜绝兼职教师浑水摸鱼的现象。其四，扭转教师的传统教学观念，让教学主体从教师转向学员。其五，树立教学员前，教师自己先吃透的理念。教师应重视导学工作，在新生刚入学，对学校满怀好奇的时候，要重点介绍国开学习平台，为以后网上教学打下基础。
（二） 教学资源的维护
其一，需要加大资金投入，完善国开学习网的教学资源的硬件与软件，以此保证整个网站运行的平稳性，为学员们创建更舒适的网上学习环境。其二，丰富教学资源多样化，除了理论知识，也要延展案例教学、实践教学等资源。打造高质量、特色化的精品教学资源，做学员们满意的资源。其三，采用网络课程教师轮岗制，讓更多的县级电大教师参与网络课程资源建设，这不仅是对教学资源的丰富，更是对县级电大教师的一种培养。
三、 《中级财务会计》网上教学发挥有效性的关键
（一） 让网上教学活起来
网上教学首要只能是为便于学员，所以教学活动的安排、方式都需要以学员为主，特别是教学活动的内容更应以学员的需求为主，过多纠结于课本，其实并不是很受学员喜欢。所以想要网上教学活起来，还需要花更多的时间去思考、去实践，如何让学员能喜欢、能主动参与，那么这样的教学就有意义。
（二） 准备充分、思想重视，改变是必要的
教育学家曾说：“要给学员一杯水，老师要有一桶水”。一门课程想要在网上开展教学，作为任课教师，只充分地准备才可以让教学活动能更顺利地进行，思想上的重视更是教学活动能有收获的关键。有时候学员会提五花八门的问题，甚至有些问题都会难倒老师，对于这样的问题需要给予重视，可以利用这些问题去更好的引导学员。学习不仅是学员的事，更是老师成长的机会。
（三） 态度是成功的基石
态度很大程度上会影响一件事情的完成情况，因此在进行网上教学活动时我们很需要摆正态度，这样才能充分发挥主观能动性，为成功打下了一定的基础。网上互动教学是很适合学员个别化学习的场所，与传统课堂比较起来，指导性更强，通过师生的交互沟通，可以有效地解决学员学习中存在的实际问题，特别适应学员个别化学习的需要，教师和学员都应该对这种教学和学习方式引起足够的重视，并且在日常的学习活动中要经常使用，习以为常，不能让这项教学任务化。
（四） 资源的丰富是吸引学员的一大亮点
相比较而言，县级电大的学员不太会利用网络进行学习，也不太重视网上教学。不太会利用是因为学员没有对网上学习养成习惯，而不重视里面有个很大的原因是比较多一部分学员不知道有网上教学活动。而造成这种现状，还是因为学校的宣传不够，也有学校对这样的教学平台不重视的原因。所以加强宣传是非常有必要的，这样一方面让学员知道有关信息，一方面让他们认识到在教学中的作用。有时候也需要有一定组织，积极对学员加以引导，培养学员网上学习的习惯，不能因为有学员抱怨就听之任之、放任不管。
（五） 质量保证才是硬道理
网上教学资源应保证质量，且要对学员具有吸引力，并能真正满足学员自主学习的需求。同时，提供的教学资源应能突出重点、难点，避免多而杂。
总之，要想网上教学活动能够发挥其有效性，不仅是平台要好，资源要丰富，师资也是非常关键的。
参考文献：
[1]梁玉忠.论基层电大网上教学活动开展存在的问题及对策[J].电大理工，2017（2）.
[2]李筱璐.开放教育网上教学创新与实践——以“法律文化”为例[J].科教导刊（下旬），2017（10）.
作者简介：
王燕清，浙江省金华市，武义县继续教育中心。
关键词：网上教学;教学有效性;教学资源
一、 县级电大网上教学有效性无法发挥的原因
《中级财务会计》课程在国开学习网站上有专业教师们提供的各种教学资源，比如教学文件、教学辅导资料、教学活动资料、IP课件、VOB点播、共享资源区等，也有属于该课程的责任教师。虽然资料有，平台也有，但仍然有不少县级电大无法有效的开展网上教学活动，主要是：
（一） 教学资源存在的不足
虽然国开学习平台上有很多《中级财务会计》的学习资料，但是这些资料却并不能全部被学员们有效利用。笔者在两次网上教学活动实施过程中，通过学员的信息反馈得知学习网站存在不稳定，比如说IP课件及VOD点播经常会出现打不开，或者是打开了以后半天无法播放完一个视频，这对于大部分县级电大学员来说，是非常打击学习的主动性和积极性的。再者学习平台上的资料普遍存在滞后性，有些资料一用就是多年不更新，这并不利于会计专业的发展，毕竟会计知识的更新是比较快的。此外，里面提供的资料更多层面上仍停留在帮助学员完成作业和通过期末考试上。多数县级电大如果想要创立自己的资源库，从人力、物力等方面综合考虑都存在不少的困难，这导致了县级电大会对网站上的学习资源过于依赖，长此以往形成恶性循环，最后影响了网上教学有效性的发挥。
（二） 县级电大专业教师队伍的不足
县级电大为了招生会开设非常多的专业，而多数县级电大教师队伍的成员都是从各中小学调入，擅长专业与电大专业不对口。出于专业课程的需求，有些县级电大会聘请一些兼职教师，但是在兼职教师的管理上又不到位，以至于这些教师形同虚设。从一线而来的教师多年的教学习惯和观念难以改变，不能适应电大网上教学，或者是有一些教师进入电大的目的本身就不纯，所以在工作上经常是应付了事，不愿意学习新事物，排斥学习，这进一步加剧了网上教学的有效性无法发挥。
（三） 学习网站推广不足
虽然电大系统有12万多教师及50多万学员在使用国开学习网站，但是这个网站在很多县级电大沦为仅是完成作业的平台，绝大多数学员并不情况国开学习网站的具体功能。不仅学员如此，有些县级电大老师也不知道这个平台的真正作用。
二、 县级电大网上教学有效性发挥的建议
（一） 加强专业教师队伍建设
其一，由于网上教学完全无法离开多媒体计算机，因此作为电大教师掌握多媒体计算机的操作能力不可缺少的。其二，培养属于县级电大自己的专业性教师，为网上教学提供保障。其三，加强对兼职教师的管理，杜绝兼职教师浑水摸鱼的现象。其四，扭转教师的传统教学观念，让教学主体从教师转向学员。其五，树立教学员前，教师自己先吃透的理念。教师应重视导学工作，在新生刚入学，对学校满怀好奇的时候，要重点介绍国开学习平台，为以后网上教学打下基础。
（二） 教学资源的维护
其一，需要加大资金投入，完善国开学习网的教学资源的硬件与软件，以此保证整个网站运行的平稳性，为学员们创建更舒适的网上学习环境。其二，丰富教学资源多样化，除了理论知识，也要延展案例教学、实践教学等资源。打造高质量、特色化的精品教学资源，做学员们满意的资源。其三，采用网络课程教师轮岗制，讓更多的县级电大教师参与网络课程资源建设，这不仅是对教学资源的丰富，更是对县级电大教师的一种培养。
三、 《中级财务会计》网上教学发挥有效性的关键
（一） 让网上教学活起来
网上教学首要只能是为便于学员，所以教学活动的安排、方式都需要以学员为主，特别是教学活动的内容更应以学员的需求为主，过多纠结于课本，其实并不是很受学员喜欢。所以想要网上教学活起来，还需要花更多的时间去思考、去实践，如何让学员能喜欢、能主动参与，那么这样的教学就有意义。
（二） 准备充分、思想重视，改变是必要的
教育学家曾说：“要给学员一杯水，老师要有一桶水”。一门课程想要在网上开展教学，作为任课教师，只充分地准备才可以让教学活动能更顺利地进行，思想上的重视更是教学活动能有收获的关键。有时候学员会提五花八门的问题，甚至有些问题都会难倒老师，对于这样的问题需要给予重视，可以利用这些问题去更好的引导学员。学习不仅是学员的事，更是老师成长的机会。
（三） 态度是成功的基石
态度很大程度上会影响一件事情的完成情况，因此在进行网上教学活动时我们很需要摆正态度，这样才能充分发挥主观能动性，为成功打下了一定的基础。网上互动教学是很适合学员个别化学习的场所，与传统课堂比较起来，指导性更强，通过师生的交互沟通，可以有效地解决学员学习中存在的实际问题，特别适应学员个别化学习的需要，教师和学员都应该对这种教学和学习方式引起足够的重视，并且在日常的学习活动中要经常使用，习以为常，不能让这项教学任务化。
（四） 资源的丰富是吸引学员的一大亮点
相比较而言，县级电大的学员不太会利用网络进行学习，也不太重视网上教学。不太会利用是因为学员没有对网上学习养成习惯，而不重视里面有个很大的原因是比较多一部分学员不知道有网上教学活动。而造成这种现状，还是因为学校的宣传不够，也有学校对这样的教学平台不重视的原因。所以加强宣传是非常有必要的，这样一方面让学员知道有关信息，一方面让他们认识到在教学中的作用。有时候也需要有一定组织，积极对学员加以引导，培养学员网上学习的习惯，不能因为有学员抱怨就听之任之、放任不管。
（五） 质量保证才是硬道理
网上教学资源应保证质量，且要对学员具有吸引力，并能真正满足学员自主学习的需求。同时，提供的教学资源应能突出重点、难点，避免多而杂。
总之，要想网上教学活动能够发挥其有效性，不仅是平台要好，资源要丰富，师资也是非常关键的。
参考文献：
[1]梁玉忠.论基层电大网上教学活动开展存在的问题及对策[J].电大理工，2017（2）.
[2]李筱璐.开放教育网上教学创新与实践——以“法律文化”为例[J].科教导刊（下旬），2017（10）.
作者简介：
王燕清，浙江省金华市，武义县继续教育中心。