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采用谈话法和问卷法，对贵州某职业技术学院新进的182名教师挫折感进行研究。结果表明，职业院校新进教师在融入职业院校教学团队、课堂教学、班级管理和超负荷付出等方面有挫折感。从社会心理学角度，用马斯洛需要层次理论、情绪感染理论、成就动机理论、中心品质模型理论、趋避式冲突理论和角色失调理论，对职业院校新进教师的挫折感进行了解读，并提出解决策略。