【摘 要】
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课程是教育领域的核心内容,但是提及课程概念,众说纷纭,迄无定论,有目标说、计划论、过程观等。课程概念的差异背后隐含着截然不同的教育立场或教育理念。不管课程概念如何不
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课程是教育领域的核心内容,但是提及课程概念,众说纷纭,迄无定论,有目标说、计划论、过程观等。课程概念的差异背后隐含着截然不同的教育立场或教育理念。不管课程概念如何不同,课程都是学习活动的总体,因此在研究、发展和设计课程时,均需把握课程的概念,方不至于畸轻畸重。本文就课程概念差异叙述背后的教育立场进行归类与分析,以望为当前繁多的课程概念提供一个较为清晰的认识。
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