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摘要：探讨了公路水运工程试验检测人员考试对相关专业教学的影响，讨论了如何改革相关专业教学以适应公路水运工程试验检测人员考试的要求。
关键词：试验检测；业务考试；高职教育；实践教学
自2006年3月开始的公路水运工程试验检测人员考试（以下简称试验检测业务考试），为试验检测机构选择合格的试验检测人员提供了有效的保证。许多检测机构都要求新员工参加试验检测业务考试。对刚刚进入检测工作领域的毕业生来说，能否在第一次参加的试验检测业务考试中顺利通过，对今后的职业生涯影响很大。
试验检测业务考试的性质和特点
试验检测业务考试的实施和重要性2005年10月19日，交通部颁布了《公路水运工程试验检测管理办法》（以下简称《管理办法》）。《管理办法》明确了检测结构的等级评定制度以及检测人员应当通过公路水运工程试验检测业务考试。依据《管理办法》及相关文件，交通部基本建设质量监督总站于2005年12月8日制定发布了《公路水运工程试验检测人员考试办法》（以下简称《考试办法》）。《考试办法》明确规定了试验检测人员考试的具体办法和对报考人员的具体要求。《考试办法》第三条明确规定：“检测人员应当通过公路水运工程检测业务考试（以下简称考试）。考试合格者，可上岗从事相应的试验检测工作。”
试验检测业务考试的内容在《公路水运工程试验检测人员业务考试大纲》（2007年版）（以下简称“《考试大纲》”）中将公路工程试验检测人员考试的专业科目分为《材料》、《公路》、《桥梁》、《隧道》、《交通安全设施》和《机电工程》。试验检测员只要通过其中一门专业科目就可以获得相应的试验检测员证书。对试验检测员的考核以应会的现场操作技能为主。
试验检测业务考试的特点试验检测业务考试十分注重试验检测人员的实际操作能力，除了要求试验检测人员应熟悉了解试验检测的工作流程，具有一般的分析、判断能力外，还要求试验检测人员能够掌握并独立完成相应专业、等级的试验检测工作的实际操作、数据处理工作。
试验检测业务考试对相关专业教学的影响
《考试大纲》指出：“本科目要求考生较为全面地了解道路所用材料试验检测方面的理论知识，掌握一定的试验操作技能，内容涉及土工试验、集料、水泥及水泥混凝土、沥青和沥青混合料、无机结合料、钢材、石料和土工合成材料等。”从中可以看出：
试验检测业务考试重点是对试验操作技能考查，对理论知识只是要求达到了解的程度，而试验操作技能要求达到掌握的程度要求考生对每一个试验检测项目的试验目的、操作过程、结果处理等都要熟练掌握。而目前相关专业教学往往是理论讲解多于实际操作，单个试验检测项目一般是很多学生集体完成，学生无法完整地了解试验检测项目的每一个操作过程。
考试内容很广泛例如《考试大纲》要求考生掌握不少于50个公路工程材料试验项目。这些试验项目，除了一部分是常规试验检测项目外，其余试验检测项目平时很少遇到，在教学中往往是演示项目，甚至没有提及。
多数试验检测项目的试验结果是很多个试验原始数据，对这些数据的处理也是试验检测业务考试的一个重点内容要对试验数据作出正确处理与合理的初步判断。对试验检测数据的处理需要有一定的工程数学知识。但目前高职并不重视工程数学的教学。
试验检测业务考试的分类与相关专业教学的课程分类有很大区别目前，多数与试验检测相关的高职课程往往是沿用旧的课程体系，课程内容重复较多，重点不突出。
强化实践教学，培养合格的试验检测人才
要构建以应用为主旨，以强化实践教学、培养实际操作能力为本位的试验检测教学模式。首先，应把试验检测理论教学与实践教学作为一个整体来设计，对教学目标、教学内容、教学实施进行统一的规划。其次，应遵循理论“必需、够用”的原则，适当减少理论教学，并在理论教学中强调试验操作。再次，应独立设置适当的教学实习和技能强化训练，加深学生对专业知识的理解和掌握。
实践教学是高职教学体系中不可缺少的重要环节，试验检测专业教学应更加重视实践教学。具体措施如下：第一，结合课堂理论教学进行演示、演练、实验，解决在理论教学中遇到的理论验证和加深认知的问题。第二，独立设置实践教学、技能强化训练，应在实验室或实训基地的模拟环境中进行，以加深学生对专业知识的理解和熟练掌握专业技能。第三，在实训基地或企事业单位中进行毕业实习，锻炼学生应用专业知识解决实际问题的能力。其中第二方面是目前试验检测专业教学的薄弱环节，结合《考试大纲》中有关要求，这个环节应大大加强。具体可以从以下几个方面强化实践教学，使培养出来的学生能适应试验检测业务考试的要求。
改革课程体系从职业分析入手，对试验检测员这个职业岗位进行能力分析，围绕职业能力构建课程体系，合理设计课程结构。明确一般专业能力和核心专业能力，并围绕核心专业能力对学生加以培养。以公路工程试验检测员的培养为例，应形成以《公路几何线形检测技术》、《路基路面试验检测技术》、《桥涵工程检测技术》、《隧道工程检测技术》四门综合化课程为核心课程的课程体系。
合理安排非常规试验检测项目的授课常规试验检测项目基本上在单列的实践教学中都能涉及，而非常规的试验检测项目，往往因为设备、场地和人员的限制在教学中无法涉及。这就要求在传授理论知识的同时应对非常规的试验检测项目进行演示和讲解，可以通过观看录像、多媒体课件等多种形式来传授知识。
改革课程考核模式以试验检测为方向的相关高职教学应对课程考试考核进行改革，甚至可以模拟试验检测业务考试，以与试验检测业务考试相适应，。
成立独立的试验检测专业成立独立的试验检测专业能更加全面地培养试验检测人员。目前，工程试验检测已经从一个附属组成部分逐渐发展到独立的行业，即工程试验检测分析评价。试验检测结果可能涉及建设、设计、监理、施工、运营管理等多方面的利益。由于政府职能的转变，行政主管和试验检测机构将逐渐分离，这使得试验检测行业的前景非常宽广。由于道路交通建设的蓬勃发展，许多试验检测机构普遍存在人员紧张、技术提高缓慢的现象。培养大量的试验检测人才符合社会经济发展的需要。
试验检测业务考试对高职相关专业的人才培养提出了更高的要求。高职专业教学应面向企业，培养企业需要的人才。高职专业教学在强调实践教学的同时，也不可忽略理论教学。实践教学不能取代理论教学，两种教学应相辅相成。
参考文献：
[1]交通部基本建设质量监督总站.公路水运工程试验检测人员业务考试大纲（2007年版）[M].北京：人民交通出版社，2007.
[2]孟表柱.工程检测行业市场分析预测及工程检测结构的发展策略[J].公路交通科技，2006，（3）.
[3]伍必庆.道路建筑材料[M].北京：人民交通出版社，2001.
作者简介：
钱树波（1978－），男，浙江嵊州人，浙江交通职业技术学院讲师，主要从事试验检测实践教学。
关键词：试验检测；业务考试；高职教育；实践教学
自2006年3月开始的公路水运工程试验检测人员考试（以下简称试验检测业务考试），为试验检测机构选择合格的试验检测人员提供了有效的保证。许多检测机构都要求新员工参加试验检测业务考试。对刚刚进入检测工作领域的毕业生来说，能否在第一次参加的试验检测业务考试中顺利通过，对今后的职业生涯影响很大。
试验检测业务考试的性质和特点
试验检测业务考试的实施和重要性2005年10月19日，交通部颁布了《公路水运工程试验检测管理办法》（以下简称《管理办法》）。《管理办法》明确了检测结构的等级评定制度以及检测人员应当通过公路水运工程试验检测业务考试。依据《管理办法》及相关文件，交通部基本建设质量监督总站于2005年12月8日制定发布了《公路水运工程试验检测人员考试办法》（以下简称《考试办法》）。《考试办法》明确规定了试验检测人员考试的具体办法和对报考人员的具体要求。《考试办法》第三条明确规定：“检测人员应当通过公路水运工程检测业务考试（以下简称考试）。考试合格者，可上岗从事相应的试验检测工作。”
试验检测业务考试的内容在《公路水运工程试验检测人员业务考试大纲》（2007年版）（以下简称“《考试大纲》”）中将公路工程试验检测人员考试的专业科目分为《材料》、《公路》、《桥梁》、《隧道》、《交通安全设施》和《机电工程》。试验检测员只要通过其中一门专业科目就可以获得相应的试验检测员证书。对试验检测员的考核以应会的现场操作技能为主。
试验检测业务考试的特点试验检测业务考试十分注重试验检测人员的实际操作能力，除了要求试验检测人员应熟悉了解试验检测的工作流程，具有一般的分析、判断能力外，还要求试验检测人员能够掌握并独立完成相应专业、等级的试验检测工作的实际操作、数据处理工作。
试验检测业务考试对相关专业教学的影响
《考试大纲》指出：“本科目要求考生较为全面地了解道路所用材料试验检测方面的理论知识，掌握一定的试验操作技能，内容涉及土工试验、集料、水泥及水泥混凝土、沥青和沥青混合料、无机结合料、钢材、石料和土工合成材料等。”从中可以看出：
试验检测业务考试重点是对试验操作技能考查，对理论知识只是要求达到了解的程度，而试验操作技能要求达到掌握的程度要求考生对每一个试验检测项目的试验目的、操作过程、结果处理等都要熟练掌握。而目前相关专业教学往往是理论讲解多于实际操作，单个试验检测项目一般是很多学生集体完成，学生无法完整地了解试验检测项目的每一个操作过程。
考试内容很广泛例如《考试大纲》要求考生掌握不少于50个公路工程材料试验项目。这些试验项目，除了一部分是常规试验检测项目外，其余试验检测项目平时很少遇到，在教学中往往是演示项目，甚至没有提及。
多数试验检测项目的试验结果是很多个试验原始数据，对这些数据的处理也是试验检测业务考试的一个重点内容要对试验数据作出正确处理与合理的初步判断。对试验检测数据的处理需要有一定的工程数学知识。但目前高职并不重视工程数学的教学。
试验检测业务考试的分类与相关专业教学的课程分类有很大区别目前，多数与试验检测相关的高职课程往往是沿用旧的课程体系，课程内容重复较多，重点不突出。
强化实践教学，培养合格的试验检测人才
要构建以应用为主旨，以强化实践教学、培养实际操作能力为本位的试验检测教学模式。首先，应把试验检测理论教学与实践教学作为一个整体来设计，对教学目标、教学内容、教学实施进行统一的规划。其次，应遵循理论“必需、够用”的原则，适当减少理论教学，并在理论教学中强调试验操作。再次，应独立设置适当的教学实习和技能强化训练，加深学生对专业知识的理解和掌握。
实践教学是高职教学体系中不可缺少的重要环节，试验检测专业教学应更加重视实践教学。具体措施如下：第一，结合课堂理论教学进行演示、演练、实验，解决在理论教学中遇到的理论验证和加深认知的问题。第二，独立设置实践教学、技能强化训练，应在实验室或实训基地的模拟环境中进行，以加深学生对专业知识的理解和熟练掌握专业技能。第三，在实训基地或企事业单位中进行毕业实习，锻炼学生应用专业知识解决实际问题的能力。其中第二方面是目前试验检测专业教学的薄弱环节，结合《考试大纲》中有关要求，这个环节应大大加强。具体可以从以下几个方面强化实践教学，使培养出来的学生能适应试验检测业务考试的要求。
改革课程体系从职业分析入手，对试验检测员这个职业岗位进行能力分析，围绕职业能力构建课程体系，合理设计课程结构。明确一般专业能力和核心专业能力，并围绕核心专业能力对学生加以培养。以公路工程试验检测员的培养为例，应形成以《公路几何线形检测技术》、《路基路面试验检测技术》、《桥涵工程检测技术》、《隧道工程检测技术》四门综合化课程为核心课程的课程体系。
合理安排非常规试验检测项目的授课常规试验检测项目基本上在单列的实践教学中都能涉及，而非常规的试验检测项目，往往因为设备、场地和人员的限制在教学中无法涉及。这就要求在传授理论知识的同时应对非常规的试验检测项目进行演示和讲解，可以通过观看录像、多媒体课件等多种形式来传授知识。
改革课程考核模式以试验检测为方向的相关高职教学应对课程考试考核进行改革，甚至可以模拟试验检测业务考试，以与试验检测业务考试相适应，。
成立独立的试验检测专业成立独立的试验检测专业能更加全面地培养试验检测人员。目前，工程试验检测已经从一个附属组成部分逐渐发展到独立的行业，即工程试验检测分析评价。试验检测结果可能涉及建设、设计、监理、施工、运营管理等多方面的利益。由于政府职能的转变，行政主管和试验检测机构将逐渐分离，这使得试验检测行业的前景非常宽广。由于道路交通建设的蓬勃发展，许多试验检测机构普遍存在人员紧张、技术提高缓慢的现象。培养大量的试验检测人才符合社会经济发展的需要。
试验检测业务考试对高职相关专业的人才培养提出了更高的要求。高职专业教学应面向企业，培养企业需要的人才。高职专业教学在强调实践教学的同时，也不可忽略理论教学。实践教学不能取代理论教学，两种教学应相辅相成。
参考文献：
[1]交通部基本建设质量监督总站.公路水运工程试验检测人员业务考试大纲（2007年版）[M].北京：人民交通出版社，2007.
[2]孟表柱.工程检测行业市场分析预测及工程检测结构的发展策略[J].公路交通科技，2006，（3）.
[3]伍必庆.道路建筑材料[M].北京：人民交通出版社，2001.
作者简介：
钱树波（1978－），男，浙江嵊州人，浙江交通职业技术学院讲师，主要从事试验检测实践教学。