论文部分内容阅读
摘
小学语文教学中如何促进学生阅读积极性
【摘 要】
：
摘 要：语文课堂本应该是师生畅所欲言、各抒起见的课堂，但如今的课堂中缺少了积极、主动，所以教师们要注重学生的个性发展，促进学生多元化，引导学生阅读成为重中之重。 关键词：小学语文;阅读;积极性 1应尊重孩子阅读的独特感受和体验 “有一千个观众就有一千个哈姆雷特”，有五十七个孩子就有五十七青蛙，五十七只小鸟。他们也一定会有自己的独特感受，他们的朗读就可以表达自己不同的理解、体会和感受。老师拼弃
【出 处】
：
读书文摘（下半月）
【发表日期】
：
2020年1期
其他文献
一、选择题（44分） 1.影响甲天气系统移动方向的主要因素是 A.太阳辐射 B.海陆位置 C.大气环流 D.洋流 2.当甲天气系统中心位于珠江口以东的海面时，广州的风向是 A.偏东风 B.偏西风 C.偏南风 D.偏北风 3.甲天气系统可能带来的是 A.海啸 B.风暴潮 C.咸潮 D.赤潮 2017年7月，新疆各地老百姓普遍都感觉到“热浪”一浪接着一浪。7月9日，乌鲁木齐市的最高温度达
【摘要】国外很多学校已经开始运用翻转课堂这种教学模式，特别是很多中小学校进行了翻转课堂的教学改革试验，均取得了较好的教学效果。本文作者从翻转课堂教学模式的探索入手，成功地在高中英语写作课堂中运用了该种教学模式，取得了一定的教学效果。试验班级学生的英语写作能力得到了提高，说明翻转课堂模式运用于英语写作教学是切实可行的。但是，通过作者对这一教学实践后续的跟踪、调查，认为该教学模式的也存在一定的局限性，
摘 要：搜商是指人们搜集整理信息，获取新知识的能力。它是军队院校图书馆馆员应具备的基本能力，图书馆应通过培训、激励等多重措施，提高馆员的搜商，以更好地服务用户。 关键词：图书馆员;搜商;培养 搜商是人们利用现代化的手段借助一定的工具搜索整理信息资源、获取新知识的能力，是一种与智商、情商并列的人类智力因素。搜商关心和解决的根本问题是效率，它注重时间和知识的比值。大数据时代，如何培养馆员的搜商，提
【摘要】古诗词是我国文学宝库中的瑰宝，具有很高的审美价值和很强的艺术感染力。通过古诗词教学，可以陶冶学生的审美情趣，深化情感体验，提升人文素养。但是目前初中语文教学中存在很多问题。在古诗词教学中，我认为课堂应该正本清源，还学生时间。让学生在古诗词的学习中以读为本，“读”领风骚。从读中汲取营养，体会诗词意境，感悟作品内涵。 【关键词】古诗词；教学策略；读；意境 中国传统文化博大精深，学习和掌握其
叶思奕，中学政治一级教师，东莞市第四高级中学教研处副主任。2013年入选为东莞市高中学校首批校长后备干部，2015年入选为省“强师工程”骨干教师培养项目第二批培养对象。曾主持过两项课题且分别获得省小课题研究三等奖、东莞市科研成果二等奖；现主持的市级课题有《基于“能力导向”的高中政治课堂有效教学模式研究》。撰写的教学论文有近二十篇在省、市教学论文评比中获奖。有两篇论文分别发表在核心期刊《思想政治课教
【摘要】随着信息技术的发展，信息素养正引起世界各国越来越广泛的重视，使学生具有良好的信息素养，是学生主动去获取信息，提高学生自主学习能力的基础，是提高学习效率的关键。因此，培养学生利用信息工具进行自主学习，对于学生的有效学习起着极其重要的作用。 【关键词】信息素养；英语自主学习 《国家新课程标准》明确提出：新课程要倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力，获取知识的能
[摘 要]本文主要借助问卷调查的方法，对财经类院校大学生课外阅读的现状进行了研究分析，剖析大学生课外阅读出现的问题及其产生的原因，以此提出针对性强、可行性强的改进方案，为大学生进行课外阅读提供指导和帮助，进而提升大学生的综合素质水平。 [关键词]财经类院校；大学生；课外阅读 doi：10.3969/j.issn.1673 - 0194.2017.12.155 [中图分类号]G252.17 [
炫富不仅是当下生活的一种乐趣，早在大唐盛世，各大诗人就有疯狂炫富的行为。 李白擅长“豪放炫富法”，旅游回来，发个朋友圈，“不逾一年，散金三十余万”;跟朋友喝酒，没钱埋单了，就“五花马，千金裘，呼儿将出换美酒”;被唐玄宗炒鱿鱼，拿了赔偿款500金。可是，他没用这笔钱去炒股，也没买房，而是扔了。 这种炫法的高明之处在于，不是我多有钱，而是我不在乎钱。但这不是谁都能用的，炫的人得很有才华，让大家觉得
[摘 要] 企业营运能力主要是为满足新项目投资运营的需要，采用各种科学的评估方法，对企业经营管理、生产经营状况、财务、信用、企业核心竞争力等要素进行客观、公正、全面、科学的评估，通过评估衡量企业是否适合投资新项目。文章从企业营运能力存在的问题进行了分析研究，并提出解决措施，对加强企业经营管理具有重要作用。 [关键词] 营运能力;资产周转率;周转天数 doi ： 10 . 3969 / j .