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在科学学习中,科学观察在科学研究中占据着非常重要的地位,观察属于“做”的范畴,通过科学观察,可以激发学生的探究欲望,让他们在观察中发现问题、提出问题,并在观察中对周围事物的形态、特征等形成初步感知,为接下来的探究积累感性认识。可以说,观察作为探究的重要环节,贯穿于科学学习的始终,对科学探究的开展起着重要的推进作用。