快乐体育教学在小学体育教学中的应用

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  摘 要:随着中国教育体制改革的不断深化,学校与家长更加注重小学生个性化的发展。但由于我国长期以应试教育为主的教育体系,导致教师在教学过程中严重缺乏灵活性与系统性。快乐体育教学正是从这一层面出发,从学生和家长的情感入手,真正做到以德育人,不迷信、不盲从学生考试成绩的高低,让学生发现爱、重视爱、体会爱,淡化分数,让学生快乐学习,让快乐成为教学的目的。
  关键词:快乐体育教学;基础设施;师生互动;合作平台
  从哲学层面讲,快乐教学是一种方法论。为了使学生、家长和老师共同处在同一平台,避免三者之间的割裂,通过体育锻炼的方式,让学生在体育中发现快乐,促成情感上的触动与融合。体育教学中淡化了语言,而是通过肢体动作来表达情感,这是其单纯语言教育不具备的优势,但是这两者并非毫无联系,优秀的教师能够将其完美结合起来,从而达到我们常说的艺术教学。
  一、常规体育教学出现的问题
  1.严重缺乏基础体育设施
  随着城市化的快速发展,其在一定程度上挤占了居民的生活空间。尤其是学校占据了大量的城市用地,迫使城市管理者不断缩减学校的运动面积,以此来获取其他建筑的发展。这成为学校基础体育设施缺乏的原因之一。另外,随着独生子女的日益增多,社会对于“安全第一”的重视程度,使很多如单杠、双杠等基础设施消失。
  2.教学内容死板,缺乏创新性
  传统教学中,教师往往只是将课堂内容进行复述,而在体育教学中则是彻底不管。学生在体育课上往往是自由活动,喜欢运动的学生满头大汗,不喜欢运动的学生谈天说地。缺乏教学的创新性,一方面源于应试教育对体育教学的不重视,另一方面源于学校对学生安全的顾虑。
  3.教学方法缺乏互动性
  传统体育课堂将教师与学生的关系割裂开,教师沦为单纯的安全监督员。教师在传统的体育课堂上并未将自身的锻炼能力贯彻在教学内容中,这在一定程度上使教学内容流于形式。长久以来,专家、学者总是在批判应试教育,但并沒有提出完整的关于教师薪酬的配套措施。
  4.教师资质令人怀疑
  在教师资源贫乏的农村地区,很多体育课都是其他教师代课。缺乏专业的体育教师,增大了学生受伤的风险系数,降低了学生学习的乐趣。
  综上所述,学生体质下降、协调性不强、缺乏耐力,其原因显而易见。
  二、快乐体育教学的意义
  探究快乐体育教学首先要明确其含义。简单来说,快乐体育教学就是将学生从单纯的语言教学中解放出来,通过肢体动作语言,使其获得学习上的乐趣和情感上的触动。
  1.提高学生注意力,促进教师与学生间的互动
  快乐教学能够使学生发现学习的乐趣,从而提高注意力,从而加强教师与学生之间的互动,使学生与教师之间的关系平等化,促进两者之间的情感融合。这也便于教师及时发现学生的优、缺点,因材施教,促进学生的全面发展。
  2.促进学生形成规则思想
  在课堂中加入游戏,让学生在潜移默化中形成规则意识,避免了口头说教式的教学方式,降低了教学资源的浪费率,提高了教学效率,从而使学生愉快地接受,在不知不觉中养成了遵守纪律的好习惯。
  3.促进学生之间的团结友爱
  在游戏中,趣味性是贯穿始终的,学生在快乐的环境中与他人进行合作,加深了彼此之间的了解,更重要的是产生了友谊,形成了良好的心理素质。同时,也在潜移默化中培养了合作意识,团体的凝聚力也得以增强。
  4.培养学生的勇气与胆量
  在保证安全的情况下,很多教学内容中都融入了激烈对抗性的游戏,比如足球。通过坚韧不拔的意志完成比赛,提高了学生的勇气和胆量。与足球类似的体育项目,更需要发挥学生的聪明才智才能获得胜利。
  三、推进快乐体育教学的途径
  1.做好课堂内外与不同学科课堂的互动
  当学生在课堂内外取得一定成绩时,教师应该给予鼓励。同时,要注重培养学生的独立动手能力。不同学科的教师要经常交流与互动,实现学科门类的多样化。
  2.创新教学方法与形式,培养学生的运动兴趣
  对于班级中运动能力较差的学生,当他们取得一定成绩的时候,要注意鼓励的方法和形式,尽可能采取人性化策略,必要时通过肢体语言给予鼓励,比如通过拥抱、微笑、竖拇指等多种肢体语言进行表达,全方位激发学生的运动细胞。
  3.建立不同学校之间的信息交流与合作平台
  学校之间应该加强合作,及时交流最新的学习动态,取长补短。同时开展校外活动,促使学生积极参与社会活动,加强与家长之间的联系,了解学生的个人兴趣,尊重学生的自由发展。
  关注学生的快乐成长,尊重学生的个性发展,成为改革教育体制的重中之重。国家在出台大政方针的同时,更应该督促学校因材施教,营造独具特色的学习氛围,让学生在体育中快乐学习、快乐生活,不再唯分数论,降低应试教育对学生的不利影响,这需要全社会的共同努力。
  参考文献:
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