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目前数学试卷评析教学并不尽如人意。有的教师重讲解，轻参与，总满足于教师报答案，学生判对错；教师讲规律，学生记结论；教师讲思路，学生写过程，输入的知识未经学生的思维加工，技能未经学生的自主设计程序；有的教师评讲无重点，一题一题地解说，讲不完、理不清；有的教师无视学生的个性差异，评讲时采用高起点，只重视对难题的评析，