【摘 要】
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近年来,大型标准化、国际化学习测评方兴未艾,如国际学生评估项目(PISA)、国际数学与科学趋势研究(TIMSS)等,影响着诸多国家的教育形态变革和政策改进。学习测评的内容也进一
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近年来,大型标准化、国际化学习测评方兴未艾,如国际学生评估项目(PISA)、国际数学与科学趋势研究(TIMSS)等,影响着诸多国家的教育形态变革和政策改进。学习测评的内容也进一步丰富多元,不局限于数学、科学、阅读等,逐渐发展出对数字技能、计算机和信息素养、社情技能、公民素养等的测评指向。除了国际大型测评项目,诸多国家也在积极开发和实施国内的大型学习测评,旨在关注学生学习成效及问题,如教师质量、学校环境、家长支持、社会情感发展等,以进一步优化教育系统,追求教学卓越,对标教育成效。但与此同时,大型学习测评也出
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