肝胆外科患者术后实施早期空肠内营养的护理分析

来源 :医学美学美容(中旬刊) | 被引量 : 0次 | 上传用户:haitian001
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
目的:研究并分析肝胆外科患者术后实施早期空肠内营养的护理措施。方法将我区中心医院自2012年3月~2014年3月收治的120例行肝胆外科术的患者术后采取早期空肠内营养,观察治疗期患者的胃肠反应、血糖变化及其它临床表现,总结并分析导管护理及患者心理护理等方面的护理措施。结果经早期空肠内营养的120例患者,均痊愈后出院,其肛门排气时间大大提前,减少了传统营养疗法的并发症,维持并保护肠的正常功能,加快了病人的康复速度。结论对肝胆外科患者术后采用早期空肠内营养的护理措施,有效地调节患者的营养及正氮平衡,减少了传统治疗带来的静脉补液量,促进患者恢复正常的胃肠功能,应广泛推广。
其他文献
中图分类号:G42  运用引探教学法最主要的目的就是为了让学生在学习中掌握学习的方法,成为学习的主人,让学生在"学会"的过程中掌握"会学"的本领。要达到这一目的,就需要教师很好地"引",学生认真地"探"。让学生动手操作有效地体现了学生"探"的过程。它有以下优点:  一、具有趣味性,有助于提高学生学习的积极性。  小学生生性好动,喜欢新鲜的事物,呆板陈旧的教学模式吸引不了学生的注意。让学生动手操作,
目的:分析对冠心病患者应用优质护理措施进行护理的临床疗效。方法:选取我院近来3年收治的冠心病患者100例,随机分为AB两组,其中A组实施常规护理,B组以A组为基础增加实施优质护理,
中图分类号:G623.31  "在教学过程中,要始终体现学生的主体地位,老师应充分发挥学生在学习过程中的主动性和积极性,激发学生的学习兴趣,营造宽松、和谐的学习气氛......[1]P22"。这是《国家英语课程标准》的部分规定。那么,我们在平时的教学中如何体现学生的主体作用呢?本文就这个问题,谈几点我个人体会。  1、为什么要发挥学生的主体作用  辩证唯物主义认为,事物内在的矛盾是事物发展的源泉,