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2009年的暑假备课．我们刊发了一组文章．对常识性课文的教学进行了探讨。常识性课文教学，是科普常识的教育目标更重要，还是语文教育目标更重要？学生获得科普常识的主要方式是“看”还是“读”呢？常识性课文的教学是教给学生常识重要．还是激发学生的阅读兴趣重要？这一系列问题．读者朋友只要细读暑假备课的14篇教学经验、教学案例、教学设计，就能找到答案。寒假备课．我们再次将目光聚焦于常识性课文有两个目的。其一，保证专辑内单双册课文的系统性；其二，继承暑假备课的设计理念和设计思路，探索、归纳将常识性课文上出“语文味”的新