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【内容摘要】英语语法与汉语语法有很多不同，这也导致很多学生在学习英语时经常会因为语法因素而不能很好地理解英语文章，而且在英语表达过程中也经常会因为语法问题而出现一些常见错误，出现表达错误。由此可见，英语语法在学生学习英语过程中占据着非常重要的地位，它直接影响到学生学习英语的效果以及对听说读写能力的掌握水平。翻转课堂模式是随着科学技术发展而诞生的一种全新教学模式，它有效拓展了课堂的范围，使得学生学习知识不再仅仅局限于课堂之上，同时也使得学生们可以更加充分发挥自身学习主动性，在使用翻转课堂模式学习的同时也提升自己的自学能力，这对于高中学生学习英语及其它知识的作用是非常积极的。本文主要对翻转课堂模式在高中英语语法教学中应用进行研究。
【关键词】翻转课堂模式 高中英语语法教学 应用研究
高中英语教学相对于其它英语知识比较枯燥，它有着相对固定的模式和要求，学生们必须记住这些内容，并在应用过程中根据实际情况选取最为准确的语法，只有语法使用完全正确才能够进行准确和正确的英语表达。
一、翻转课堂教学模式简析
翻转课堂模式是伴随着信息技术和多媒体技术发展起来的一种全新教学模式，在应用过程中教师会选取一些有用的教学视频，安排学生在课前预习时观看这些视频，并在视频内容中发现自己不能理解的问题，在第二天学习过程中带着问题去学习，也可以向教师或同学提出这些问题，通过大家的共同努力去解决这些问题。翻转课堂模式被提出不足十年，而因为其显的教学效果，近年来得到了极大的推广和应用，在多个学科中都有应用。翻转课堂模式能够有效激发学生的思考能力，使得他们在课前学习中通过自己的努力去发现自己的不足，并通过自己和同学的努力去寻找问题的答案。在这种教学模式下，教师的知识传授不再是简单的灌输，而是学生们非常积极主动的去寻找知识和发现知识，这非常有利于学生学习兴趣及学习效率的提升。
二、高中英语教学中存在的问题
语法在高中英语学习中占据了非常重要的地位，学生们如果不能准确的掌握语法知识就不能够很好地理解和使用英语，而在高考和各种英语考试中也会涉及到很多语法知识的考查，学生们如果对英语语法知识掌握不准确而容易得出错误的答案，这对于他们的成绩提升也是非常不利的。当前高中英语语法教学中存在的问题主要有以下几点：
1.对英语单词理解不到位。英语单词是英语的基本组成单位，它就如同汉字词一样是学生学习英语的基础。而同一个英语单词往往有着不同的含义和不同的使用方法，但是学生们通常只了解一些片面内容，对于单词理解不充分不到位，在使用和读写过程中经常会出现问题。
2.英语语法认知不透彻。英语语法的使用相对比较灵活，同一个语法在不同情境下也有着不同的使用方法。然而很多学生只会死记硬背，在使用时生搬硬套，完全不够实际情况，非常容易出现语法使用错误的情况。
3.英语语法教学方式单一。大部分高中英语教师在进行英语语法教学时使用的方法都非常简单，只是将各种语法直接讲授给学生，再举例讲解其使用方法，学生们对这种方式缺少学习兴趣，课堂经常会出现不认真听讲的现象。
三、翻转课堂模式在高中英语语法教学中的应用措施
翻转课堂模式作为一种全新的教学模式，它的有效性已经在很大程度上得到了证明。在高中英语语法教学中应用这种模式能够使语法教学方式变得更加丰富，对于提高学生学习兴趣及改善学习效果有着较强的作用，其具体应用措施主要有如下几点：
1.选取合适教学資源并设定学习目标
教师在使用翻转课堂模式时首先要选取合适的教学资源，教学资源以多媒体形式特别是视频形式向学生展示，教师在选取时要尽量选择贴近学生生活并符合学生爱好的资源，使得学生能够保持足够的兴趣去观看这些视频。教师也要给学生们设定一个有效的学习目标，而不能让学生仅仅走马观花，要通过自己的观看来有所收获，争取完成学习目标。
2.在课堂上进行有效答疑
学生在使用翻转课堂模式进行语法知识学习后经常会遇到一些问题，这些问题是他们自己所无法解决的，教师要在课堂教学前了解学生们的学习情况，对于学生们普遍存在的问题要进行重点讲解，而对于学生们个别存在的问题则要在集中讲解后尽心答疑，确保每一个学生的每一个问题都得到了有效解决，并鼓励学生主动提问，对所有问题都要保持求知精神。
3.鼓励学生进行合作学习
学生们在学习过程中经常会遇到一些困难，而很多学生在英语语法学习中走到了同龄人的前列，他们对语法有更加深刻的认识。教师要鼓励学生们展开合作学习，即在翻转课堂模式中通力合作，对于自己不能解决的问题即使向其它同学求助，同时也把自己掌握的知识或学习方法传授给其它同学，使得每一个学生都可以从翻转课堂模式及合作学习汇总有所收获，进而使得英语语法学习变得更加轻松而高效。
总结
语法教学是高中英语教学中非常重要的组成部分，同时也是学生们学习英语知识的基础和骨架，利用翻转课堂模式能够有效提升语法教学的效果，教师应该积极利用这一模式展开语法教学。
【参考文献】
[1] 张跃国、张渝江. 透视“翻转课堂”[J]. 中小学信息技术教育，2012（3）.
[2] 刘燕妮. 利用翻转课堂促进英语专业语法教学[J]. 长春理工大学学报，2013 （12）：198-200.
[3] 张金磊 等. 翻转课堂教学模式研究[J]. 远程教育杂志，2012（04）：46-51.
（作者单位：江苏省通州高级中学）
【关键词】翻转课堂模式 高中英语语法教学 应用研究
高中英语教学相对于其它英语知识比较枯燥，它有着相对固定的模式和要求，学生们必须记住这些内容，并在应用过程中根据实际情况选取最为准确的语法，只有语法使用完全正确才能够进行准确和正确的英语表达。
一、翻转课堂教学模式简析
翻转课堂模式是伴随着信息技术和多媒体技术发展起来的一种全新教学模式，在应用过程中教师会选取一些有用的教学视频，安排学生在课前预习时观看这些视频，并在视频内容中发现自己不能理解的问题，在第二天学习过程中带着问题去学习，也可以向教师或同学提出这些问题，通过大家的共同努力去解决这些问题。翻转课堂模式被提出不足十年，而因为其显的教学效果，近年来得到了极大的推广和应用，在多个学科中都有应用。翻转课堂模式能够有效激发学生的思考能力，使得他们在课前学习中通过自己的努力去发现自己的不足，并通过自己和同学的努力去寻找问题的答案。在这种教学模式下，教师的知识传授不再是简单的灌输，而是学生们非常积极主动的去寻找知识和发现知识，这非常有利于学生学习兴趣及学习效率的提升。
二、高中英语教学中存在的问题
语法在高中英语学习中占据了非常重要的地位，学生们如果不能准确的掌握语法知识就不能够很好地理解和使用英语，而在高考和各种英语考试中也会涉及到很多语法知识的考查，学生们如果对英语语法知识掌握不准确而容易得出错误的答案，这对于他们的成绩提升也是非常不利的。当前高中英语语法教学中存在的问题主要有以下几点：
1.对英语单词理解不到位。英语单词是英语的基本组成单位，它就如同汉字词一样是学生学习英语的基础。而同一个英语单词往往有着不同的含义和不同的使用方法，但是学生们通常只了解一些片面内容，对于单词理解不充分不到位，在使用和读写过程中经常会出现问题。
2.英语语法认知不透彻。英语语法的使用相对比较灵活，同一个语法在不同情境下也有着不同的使用方法。然而很多学生只会死记硬背，在使用时生搬硬套，完全不够实际情况，非常容易出现语法使用错误的情况。
3.英语语法教学方式单一。大部分高中英语教师在进行英语语法教学时使用的方法都非常简单，只是将各种语法直接讲授给学生，再举例讲解其使用方法，学生们对这种方式缺少学习兴趣，课堂经常会出现不认真听讲的现象。
三、翻转课堂模式在高中英语语法教学中的应用措施
翻转课堂模式作为一种全新的教学模式，它的有效性已经在很大程度上得到了证明。在高中英语语法教学中应用这种模式能够使语法教学方式变得更加丰富，对于提高学生学习兴趣及改善学习效果有着较强的作用，其具体应用措施主要有如下几点：
1.选取合适教学資源并设定学习目标
教师在使用翻转课堂模式时首先要选取合适的教学资源，教学资源以多媒体形式特别是视频形式向学生展示，教师在选取时要尽量选择贴近学生生活并符合学生爱好的资源，使得学生能够保持足够的兴趣去观看这些视频。教师也要给学生们设定一个有效的学习目标，而不能让学生仅仅走马观花，要通过自己的观看来有所收获，争取完成学习目标。
2.在课堂上进行有效答疑
学生在使用翻转课堂模式进行语法知识学习后经常会遇到一些问题，这些问题是他们自己所无法解决的，教师要在课堂教学前了解学生们的学习情况，对于学生们普遍存在的问题要进行重点讲解，而对于学生们个别存在的问题则要在集中讲解后尽心答疑，确保每一个学生的每一个问题都得到了有效解决，并鼓励学生主动提问，对所有问题都要保持求知精神。
3.鼓励学生进行合作学习
学生们在学习过程中经常会遇到一些困难，而很多学生在英语语法学习中走到了同龄人的前列，他们对语法有更加深刻的认识。教师要鼓励学生们展开合作学习，即在翻转课堂模式中通力合作，对于自己不能解决的问题即使向其它同学求助，同时也把自己掌握的知识或学习方法传授给其它同学，使得每一个学生都可以从翻转课堂模式及合作学习汇总有所收获，进而使得英语语法学习变得更加轻松而高效。
总结
语法教学是高中英语教学中非常重要的组成部分，同时也是学生们学习英语知识的基础和骨架，利用翻转课堂模式能够有效提升语法教学的效果，教师应该积极利用这一模式展开语法教学。
【参考文献】
[1] 张跃国、张渝江. 透视“翻转课堂”[J]. 中小学信息技术教育，2012（3）.
[2] 刘燕妮. 利用翻转课堂促进英语专业语法教学[J]. 长春理工大学学报，2013 （12）：198-200.
[3] 张金磊 等. 翻转课堂教学模式研究[J]. 远程教育杂志，2012（04）：46-51.
（作者单位：江苏省通州高级中学）