记叙文的叙述方式

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  顺叙与倒叙、插叙与补叙,这是记叙文常用的四种叙述方式。
  顺叙,就是按照事情发生发展的先后顺序来叙述,先写起因,再写经过,后写结果。这是最基本、最常用的叙述顺序。如《董存瑞舍身炸暗堡》一文:先写事情的起因——敌人的一座暗堡封锁住我军前进的道路,必须炸掉它;再写事情的经过一董存瑞主动请战,冒着枪林弹雨冲到桥下,舍身炸掉了这座暗堡;后写结果——战士们沿着董存瑞开辟的道路杀向敌军司令部,很快解放了隆化城。按这种顺序叙述,既简洁,又能清楚地反映事情的来龙去脉,只是不能平均着力,要突出“经过”这一重点部分。
  倒叙,就是文章一开头便先交代事情的结果(或“经过”中的重要场景),然后再按照起因、经过、结果的先后顺序,进行有详有略的叙述。如《钱学森归国》一文:开篇便写钱学森站在劈波斩浪的巨轮上,驶向魂牵梦绕的祖国;然后再按照事情发展的顺序,详叙钱学森深怀报国之志,历尽艰难险阻,终于踏上归国航程的经过,以及钱学森归国后为祖国运载火箭、导弹的研制和发射做出的重大贡献。按这种顺序叙述,文章一落笔就提出悬念,以引起读者关注,只是开头部分要简练,尽快而且自然地转入事情的缘由始末。
  插叙,就是在按照事情发展顺序叙述中心事件当中,适时而且恰当地插入一段相关的其他内容。如《江姐》一文:在记叙江姐被特务带出牢房,面对严刑审讯却宁死不屈,让狱中的同志们深受鼓舞这件事的过程中,插入了江姐“被捕情况”这部分内容,以此表现江姐为了革命早已把个人生死置之度外的品格。插叙的内容,既不影响事情的完整性,又能丰富文章内容、突出中心思想,只是要简明,不能长篇大论、淹没主要事件。
  补叙,就是在按照事情发展顺序叙述的过程中,有意地“藏起”事情经过中的某个关键情节,到文章结尾时再作补充性解释。如《小英雄雨来》一文:先写雨来游冰本领高,热爱祖国;接着具体记叙雨来掩护交通员,跟鬼子作斗争,气得敌人要枪毙他;然后讲述村民听到河沿上传来枪声,以为雨来死了,都非常惋惜;最后说明雨来死里逃生的情形。按这种顺序叙述,将“谜底”移至文章结尾,增强了文章的吸引力和可读性,只是补叙的内容要十分简洁。
其他文献
[摘 要]一个人的社会交往能力是其融入社会并获得成功的重要因素。幼儿期是人的各种能力形成的关键期。如果实行一条可行的方法,使幼儿在幼儿园里就形成良好的合作交往能力,这将为其一生的发展打下坚实基础。  [关键词]幼儿 合作交往 方法    教育界专家研究发现:一个人的成功,除智力因素外,主要受非智力因素的影响。其中合作交往能力在人的非智力因素方面起着关键性作用。幼儿的可塑性强,0—6岁的幼儿时期是人