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教学是生命对话的过程。教师要提高教学的有效性,就应该对学生有充分的认识,掌握学生学习的前在与潜能状态,把握学生的学习需要,才能为学生的知识、技能、情感等的发展护航。教学过程是师生交往互动的过程,学生是有主观能动性的人,是动态的丰富的课堂资源。因此教师教学的起点——课堂教学内容的预设应着重从预设学生情况入手。