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摘 要：随着教育改革的深入，小学语文的学习已经不仅仅局限于书面知识的学习，而更加注重提高学生的语言表达能力，提高学生的语文素养。小学语文课堂在教授学生基本知识时，更注重增强学生的表达能力，为他们以后的发展奠定基础。
关键词：小学；语文；语言；表达能力
小学教学的重要组成部分之一就是语文教学，语文的学习对学生将来接受更加高深的知识有着十分重要的作用。而小学语文的教学重点就是要培养学生的语言表达能力，学生的语言表达能力提高了，他们在以后表达自己的想法时就会更加的顺畅，他们的语文基本素养就会更高。因此，教师在教学时要灵活运用教学方法，将有效的方法应用到课堂当中，提高学生的语言表达能力。
1创设交际情景，提高语言表达能力
在小学语文的教学过程中，教师可以通过创设交际情景，来提高学生的语言表达能力。语文是一门语言类学科，而语言类学科的学习就离不开情况的模拟，通过对真实情况的模拟可以让学生积极的参与到表达能力的训练中来。而此时教师就应该发挥积极的引导作用，通过自己的引导来让学生掌握口语表达的正确方式。教师要深入的挖掘教材中的素材，寻找适合学生的交际话题来进行练习。小学生对很多事情都感兴趣，教师就可以充分利用学生的兴趣点，来进行语言表达能力的训练。比如，在写到《春姑娘来了》这样的话题作文时，教师就可以先带学生去公园，让学生感受一下春天都有哪些地方不一样。学生们切身体验了，那么他们写出的作文就会更加的真实。教师在此时要鼓励学生将自己听到的、看到的以语言的形式表达出来。教师要多进行这方面的练习，通过练习让学生合理的描述一件事物、描述一件事情，从而提高他们的语言表达能力。
教室要积极参与到语文教学的各个环节当中，对教材中的案例进行深入的剖析，给学生创设多种多样的交际情景。比如，在与小学语文教学的课堂当中，教师就可以告诉学生怎样去评价、发现别人的不足并给他们提出建议，如何去倾听别人的声音，怎样发出自己的言论等等。比如，在学到的一个讨论题中，教师就可以告诉学生如何组织自己的语言，将自己的言论清晰明确的表达出来。然后教师再给学生多个讨论，让学生进行练习。通过这样反复的练习，学生们就会有一个总体的思路，这对他们提高语言表达能力来说就是一件很好的方法了。
2营造谈话氛围，提高语言表达能力
提高学生语言表达能力的一个很常用的方法就是营造谈话氛围。众所周知，语言表达的提高就是从很小的事情中进行的，而谈话就是学生日常都会经历的事情。教师可能都会遇到这样的情况，学生们进行谈话时都无所顾忌，天马行空，想到什么就说什么。而跟教师进行谈话时，就会结结巴巴很害怕。因此，教师要提高学生的语言表达能力，就是要突破学生的心理障碍。为了能使师生间的谈话顺利进行，教师就要营造和谐的谈话氛围，鼓励学生们进行谈话与交流。第一点，就是要提高学生的自信心。鼓励学生们经常进行互动交流，来提高他们的语言表达能力，让他们对语言表达技巧产生十分浓厚的兴趣。语言表达至少需要两个人才能进行，这就是一个双向的动态过程。教师在创设活动时，也要注意迎合学生的身心特点。这样的话，教学就会达到事半功倍的效果。
很多教师都可能会对学生很严厉，来增加自己的威信。但是这种方法常常会让学生感到很害怕，他们便不敢在课堂上表达自己的思想和看法。因此，教师就要改变自己传统的教学观点，尊重学生的主体地位，帮助学生重新融入到课堂当中，让他们敢于在课堂上发言、乐于在课堂上发言。这样的话，有利于增强学生的语文学习兴趣，促进学生在课堂中表达既的思想和看法，也就潜移默化的提高了学生的语言表达能力。比如，教师在课堂中就可以跟学生玩游戏，来打破学生的心理障碍。然后教师再将学生引入到课堂的学习当中，提出问题鼓励学生进行回答。这样的话，学生们就会乐于去回答问题、敢于回答问题，同时也就提高了他们的语言表达能力。
3鼓励学生写作，提高语言表达能力
提高学生语言表达能力的一个很有效的途径就是鼓励学生写作，因为通过学生写作，可以让他们将自己的所想所感转化到纸面上，以汉字的形式表达出来。小学生还处在学习的初级阶段，他们可能还做不到用华丽的词语来装饰自己的作文。但是通过每天写一些小作文、小日记，将自己每天的所见所感写到纸面上。久而久之，学生的逻辑思维就会提上去。学生有了逻辑思维，那么他们在编排语言的语言文字时就会更加的熟练。學生要想完整的表达一件事情，就要先将它的脉络理清，然后再表达出来。这就是教师提高学生语言表达能力的突破口。
教师通过鼓励学生写作，促使学生多加练习，让学生感受语言的魅力。教师也要起好自己的引导作用，可以在课上多给学生举一些流畅优美的例子。鼓励学生多积攒优美的语句，将其用到自己的写作当中，从而更好地表达自己的思想和看法。小学生天性爱玩，他们对知识的认识水平还不高。因此，教师在让学生写小作文时，不要对他们要求太高，只让他们简单的记录下今天发生的事情，能够清晰的表达出来即可。教师可以讓学生每周写两篇小作文，可以在下周一的时候将学生的作文收上来。看看学生的语言表达情况，然后再根据这些调整教学计划。另一个重要的作用，就是让学生养成一个写日记的习惯，这对提高他们的语言表达能力起着十分重要的作用。
总而言之，小学语文教学的重点就是要培养学生的语言表达能力。教师在课上通过创设交际情景，营造谈话氛围，鼓励学生写作等等方式，来提高学生的语言表达能力。这对学生以后的发展有着至关重要的作用。与此同时，教师要在课堂中使用正确的教学策略和教学方法，提高学生在课堂上的参与性，让他们敢于将自己的想法说出来，进而循序渐进、潜移默化的提高学生的语言表达能力。
参考文献：
[1]蔡远辉.小学语文教学中语言表达能力的培养对策探讨[J].新课程（上），2016，（1）：90-92.
[2]魏晓梦.试论小学语文教学中学生语言表达能力的培养[J].新课程（小学），2016，（5）：23-24.
关键词：小学；语文；语言；表达能力
小学教学的重要组成部分之一就是语文教学，语文的学习对学生将来接受更加高深的知识有着十分重要的作用。而小学语文的教学重点就是要培养学生的语言表达能力，学生的语言表达能力提高了，他们在以后表达自己的想法时就会更加的顺畅，他们的语文基本素养就会更高。因此，教师在教学时要灵活运用教学方法，将有效的方法应用到课堂当中，提高学生的语言表达能力。
1创设交际情景，提高语言表达能力
在小学语文的教学过程中，教师可以通过创设交际情景，来提高学生的语言表达能力。语文是一门语言类学科，而语言类学科的学习就离不开情况的模拟，通过对真实情况的模拟可以让学生积极的参与到表达能力的训练中来。而此时教师就应该发挥积极的引导作用，通过自己的引导来让学生掌握口语表达的正确方式。教师要深入的挖掘教材中的素材，寻找适合学生的交际话题来进行练习。小学生对很多事情都感兴趣，教师就可以充分利用学生的兴趣点，来进行语言表达能力的训练。比如，在写到《春姑娘来了》这样的话题作文时，教师就可以先带学生去公园，让学生感受一下春天都有哪些地方不一样。学生们切身体验了，那么他们写出的作文就会更加的真实。教师在此时要鼓励学生将自己听到的、看到的以语言的形式表达出来。教师要多进行这方面的练习，通过练习让学生合理的描述一件事物、描述一件事情，从而提高他们的语言表达能力。
教室要积极参与到语文教学的各个环节当中，对教材中的案例进行深入的剖析，给学生创设多种多样的交际情景。比如，在与小学语文教学的课堂当中，教师就可以告诉学生怎样去评价、发现别人的不足并给他们提出建议，如何去倾听别人的声音，怎样发出自己的言论等等。比如，在学到的一个讨论题中，教师就可以告诉学生如何组织自己的语言，将自己的言论清晰明确的表达出来。然后教师再给学生多个讨论，让学生进行练习。通过这样反复的练习，学生们就会有一个总体的思路，这对他们提高语言表达能力来说就是一件很好的方法了。
2营造谈话氛围，提高语言表达能力
提高学生语言表达能力的一个很常用的方法就是营造谈话氛围。众所周知，语言表达的提高就是从很小的事情中进行的，而谈话就是学生日常都会经历的事情。教师可能都会遇到这样的情况，学生们进行谈话时都无所顾忌，天马行空，想到什么就说什么。而跟教师进行谈话时，就会结结巴巴很害怕。因此，教师要提高学生的语言表达能力，就是要突破学生的心理障碍。为了能使师生间的谈话顺利进行，教师就要营造和谐的谈话氛围，鼓励学生们进行谈话与交流。第一点，就是要提高学生的自信心。鼓励学生们经常进行互动交流，来提高他们的语言表达能力，让他们对语言表达技巧产生十分浓厚的兴趣。语言表达至少需要两个人才能进行，这就是一个双向的动态过程。教师在创设活动时，也要注意迎合学生的身心特点。这样的话，教学就会达到事半功倍的效果。
很多教师都可能会对学生很严厉，来增加自己的威信。但是这种方法常常会让学生感到很害怕，他们便不敢在课堂上表达自己的思想和看法。因此，教师就要改变自己传统的教学观点，尊重学生的主体地位，帮助学生重新融入到课堂当中，让他们敢于在课堂上发言、乐于在课堂上发言。这样的话，有利于增强学生的语文学习兴趣，促进学生在课堂中表达既的思想和看法，也就潜移默化的提高了学生的语言表达能力。比如，教师在课堂中就可以跟学生玩游戏，来打破学生的心理障碍。然后教师再将学生引入到课堂的学习当中，提出问题鼓励学生进行回答。这样的话，学生们就会乐于去回答问题、敢于回答问题，同时也就提高了他们的语言表达能力。
3鼓励学生写作，提高语言表达能力
提高学生语言表达能力的一个很有效的途径就是鼓励学生写作，因为通过学生写作，可以让他们将自己的所想所感转化到纸面上，以汉字的形式表达出来。小学生还处在学习的初级阶段，他们可能还做不到用华丽的词语来装饰自己的作文。但是通过每天写一些小作文、小日记，将自己每天的所见所感写到纸面上。久而久之，学生的逻辑思维就会提上去。学生有了逻辑思维，那么他们在编排语言的语言文字时就会更加的熟练。學生要想完整的表达一件事情，就要先将它的脉络理清，然后再表达出来。这就是教师提高学生语言表达能力的突破口。
教师通过鼓励学生写作，促使学生多加练习，让学生感受语言的魅力。教师也要起好自己的引导作用，可以在课上多给学生举一些流畅优美的例子。鼓励学生多积攒优美的语句，将其用到自己的写作当中，从而更好地表达自己的思想和看法。小学生天性爱玩，他们对知识的认识水平还不高。因此，教师在让学生写小作文时，不要对他们要求太高，只让他们简单的记录下今天发生的事情，能够清晰的表达出来即可。教师可以讓学生每周写两篇小作文，可以在下周一的时候将学生的作文收上来。看看学生的语言表达情况，然后再根据这些调整教学计划。另一个重要的作用，就是让学生养成一个写日记的习惯，这对提高他们的语言表达能力起着十分重要的作用。
总而言之，小学语文教学的重点就是要培养学生的语言表达能力。教师在课上通过创设交际情景，营造谈话氛围，鼓励学生写作等等方式，来提高学生的语言表达能力。这对学生以后的发展有着至关重要的作用。与此同时，教师要在课堂中使用正确的教学策略和教学方法，提高学生在课堂上的参与性，让他们敢于将自己的想法说出来，进而循序渐进、潜移默化的提高学生的语言表达能力。
参考文献：
[1]蔡远辉.小学语文教学中语言表达能力的培养对策探讨[J].新课程（上），2016，（1）：90-92.
[2]魏晓梦.试论小学语文教学中学生语言表达能力的培养[J].新课程（小学），2016，（5）：23-24.