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[试题展示]
阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
想赢不怕输。每个人都想赢、不怕输，才是人生成功的关键。然而在生活中，你真的输什么都不怕么？
要求：①角度自选；②立意自定；③题目自拟；④除诗歌外，文体自选。
[设计意图]
1.着力引导学生进行思辨式思考与表述。这是一则以“输”与“赢”的关系为话题的材料作文，“不怕输”是关键，强调“输”对于赢的积极的促进作用，“输什么都不怕么”的追问提醒学生对于输赢得失要有正确的价值判定。学生的思维，往往习惯于“二元对立”：或者仅仅停留于一点分析，简单认同某个概念的正确，例如反复阐释“智慧就是好”；或者作庸俗的“二分法”，把两方面各阐释一遍，以至于连自己也不知道该怎样下最后的结论，例如先论述青春“易朽”，再论述青春“不朽”——这些都是思辨能力不强的表现。“输与赢”的话题，保证人人有话可说，也提供了较为广阔的思辨空间。写作时应该思考现代人过于急切地追求成功，忽视失败乃发展之常态的现象，能剖析年轻人眼盯着升职、出名等结果，忽视充满考验的曲折过程的心态；能反思中学生牢记“失败是成功之母”，却不明白失败向成功转化的必要条件的现状……要使文章张扬理性的光彩。
2.着力引导学生思辨日常生活，在“日常”中发现写作意义。《中学语文课程标准》明确提出写作应该“对自然、社会和人生有自己的感受和思考”，“以负责的态度陈述自己的看法”。写作的意义，是在表达与交流中认识社会、理解生活、升华自我。从近几年高考作文命题来看，贴近时代、贴近社会、贴近学生生活的导向十分明确。遗憾的是，学生仍然远远绕开时代生活，即使谈青春，除了到历史人物那里去讨个说法，依旧别无良策。“输与赢”的话题，正是中学生天天都面临的生存处境，特别是在竞争激烈的应试环境中，学生对此话题应该有原汁原味的深切体验，有出自肺腑的真挚言说，希望打破以往“用古人说事”的尴尬。
[写作导引]
生活纷繁芜杂，思辨才能究真伪、探因果、析表里，否则，活跃的思想里往往伴随曲解与偏激。思，打开思路、审题立意、比照古今、提出见解；辨，推论因果、判断趋势、剖析矛盾、寻找对策。思是基础，辨是关键。
1.推论因果，避免肤浅立意。输与赢的关系可以看成较为复杂的因果关系：激发人不服输的斗志，督促人吸收失败教训、积累经验的“输”，是人生真的奋斗过程，也是指向人生最终成功的必经历程。我们应该努力剖析“为什么输是赢的关键”，进行恰当的因果推论。比如：对于个人，输是成长的关键事件，是存在的真实状态，正确对待输，可以积累经验、积淀智慧、淬炼意志；对于社会历史，曲折前进的进程充满了浸透血泪的献祭，鲁迅譬喻为“煤的形成”；对于艺术文化，每一座丰碑的树立，背后都有无数失败的探索，而每一次彻底的“输”，都激发指向“赢”的艰苦创新……高考作文常以宏大概念命题，是为了提供解读剖析的广阔空间，但是有同学却将概念“整体打包”，作一些简单认同式的论述，从“好奇心”“拒绝平庸”一直到“智慧”，一概如此，以至于无法提出自己的独到见解，所以“庸”；说一些人人皆知的大道理，所以“俗”。如果能抓住因果逻辑，将道理向深处推进一步论述，就可以避免肤浅立意。
2.剖析矛盾，避免苍白说理。不少同学轻松地提出“输”是人生的关键，每一个人都要迎接“输”的来临，认为“输”是上苍赐予的珍贵礼物……这些观点都没错，但是日常生活却充满了无法回避的矛盾，林语堂说“人就是一捆矛盾”，“输”与“赢”本来就是一堆矛盾，并且不是简单的二元对立关系——我们谁肯轻易认“输”？人生“输”的底线在哪里？你对于“赢”有怎样热切的期盼与周密的计划？输向赢转化的必要条件你具备了吗？写作如果能在直面现实、剖析矛盾的基础上提出见解，那么说理就会扎实有效、步步深入。比如——对于个人，如果事事轻易认输，那么如何参与经济社会中的竞争？如何区别豁达看待输赢与阿0精神式的自我麻木、自欺欺人？对于社会发展，为什么赢了GDP，可能既输了政绩，又输了民心？我们写作，如果一下笔就说些回避矛盾、无关痛痒的套话，那么文章一定是苍白的。
3.针对生活，避免空洞表达。与写作关系最密切的应该是日常生活，尤其是人在日常生活中的种种体验与思悟。有同学作文“小气”“空洞”，症结是心灵体验处于“孤岛”情境之中，忘了“我”是生活中的“我”、人际中的“我”；忘了“我思”是表现“我”在生存中的种种挣扎与反思。就“输与赢”的话题来看，我们常常听到“不能输在起跑线上”的教育理念、“不能输了面子”的处事经验、“一着不慎、满盘皆输”的人生哲学……作为中学生，你怎么看待这些日常生活中时时演绎的“哲理”？这些“哲理”带来的消极影响与你的成长是否血肉相连？反思高中生涯中的困扰和迷惑、坚守和忍耐，能否“以负责任的态度陈述自己的看法”？
[例文展示]
益与医
朱灵
“你是学这个专业的，自然清楚药的利润有多大。马上你们科室又要人员调动了，你好好想想吧。”领导意味深长地看了她一眼，背着手走出门，与进门的病人打了个照面。
她思绪纷乱，笔尖在纸端无意识地打转。副科长的位子她已坐了好些个年头，好不容易熬到科长退休，不知多少人在暗中觊觎，这一场职位之争，她只能赢，不能输！
“大夫，你看看俺这病……”一个声音怯怯地打断她的思绪。她抬眼，病号位上坐着一位妇人，一身贫寒的打扮，隐约还见几处补丁。她勉强压下心中杂绪，号脉、听诊、望舌、察面。没什么大病，只是季节性流感罢了。她抽出一张纸，提笔写药方。
“桂枝、柴胡……”桂枝性温发汗，性寒退热……从医十多载，她已将药性烂熟于心。耳边突兀地响起领导临走之前的话，她的笔顿住了。利润？利润！燕窝大补有益妇女，虽不治病但添上也无大碍……藏红花略添一点也并无不可……
笔尖又开始打转，她的额上渗出了细密的汗。无数药名在眼前跳动，写下一个，又猛然划去。偷眼看那妇人，磨破的袖口和泛白的衣襟显得那样刺眼。她的脑海中交织着领导意味深长的眼神和妇人枯瘦的脸庞，她不知怎么就断定那多出的一两味药材的钱肯定是她半个月的开销，或许家里还有一个吵着过年要穿上新式羽绒服的小女儿，就和八岁刚上小学时的自己一样……药价、科长，连同妇人黄瘦的脸一起在她胸中扭打起来，她的身体禁不住微微打颤，什么都不敢输，也不能输啊！
阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
想赢不怕输。每个人都想赢、不怕输，才是人生成功的关键。然而在生活中，你真的输什么都不怕么？
要求：①角度自选；②立意自定；③题目自拟；④除诗歌外，文体自选。
[设计意图]
1.着力引导学生进行思辨式思考与表述。这是一则以“输”与“赢”的关系为话题的材料作文，“不怕输”是关键，强调“输”对于赢的积极的促进作用，“输什么都不怕么”的追问提醒学生对于输赢得失要有正确的价值判定。学生的思维，往往习惯于“二元对立”：或者仅仅停留于一点分析，简单认同某个概念的正确，例如反复阐释“智慧就是好”；或者作庸俗的“二分法”，把两方面各阐释一遍，以至于连自己也不知道该怎样下最后的结论，例如先论述青春“易朽”，再论述青春“不朽”——这些都是思辨能力不强的表现。“输与赢”的话题，保证人人有话可说，也提供了较为广阔的思辨空间。写作时应该思考现代人过于急切地追求成功，忽视失败乃发展之常态的现象，能剖析年轻人眼盯着升职、出名等结果，忽视充满考验的曲折过程的心态；能反思中学生牢记“失败是成功之母”，却不明白失败向成功转化的必要条件的现状……要使文章张扬理性的光彩。
2.着力引导学生思辨日常生活，在“日常”中发现写作意义。《中学语文课程标准》明确提出写作应该“对自然、社会和人生有自己的感受和思考”，“以负责的态度陈述自己的看法”。写作的意义，是在表达与交流中认识社会、理解生活、升华自我。从近几年高考作文命题来看，贴近时代、贴近社会、贴近学生生活的导向十分明确。遗憾的是，学生仍然远远绕开时代生活，即使谈青春，除了到历史人物那里去讨个说法，依旧别无良策。“输与赢”的话题，正是中学生天天都面临的生存处境，特别是在竞争激烈的应试环境中，学生对此话题应该有原汁原味的深切体验，有出自肺腑的真挚言说，希望打破以往“用古人说事”的尴尬。
[写作导引]
生活纷繁芜杂，思辨才能究真伪、探因果、析表里，否则，活跃的思想里往往伴随曲解与偏激。思，打开思路、审题立意、比照古今、提出见解；辨，推论因果、判断趋势、剖析矛盾、寻找对策。思是基础，辨是关键。
1.推论因果，避免肤浅立意。输与赢的关系可以看成较为复杂的因果关系：激发人不服输的斗志，督促人吸收失败教训、积累经验的“输”，是人生真的奋斗过程，也是指向人生最终成功的必经历程。我们应该努力剖析“为什么输是赢的关键”，进行恰当的因果推论。比如：对于个人，输是成长的关键事件，是存在的真实状态，正确对待输，可以积累经验、积淀智慧、淬炼意志；对于社会历史，曲折前进的进程充满了浸透血泪的献祭，鲁迅譬喻为“煤的形成”；对于艺术文化，每一座丰碑的树立，背后都有无数失败的探索，而每一次彻底的“输”，都激发指向“赢”的艰苦创新……高考作文常以宏大概念命题，是为了提供解读剖析的广阔空间，但是有同学却将概念“整体打包”，作一些简单认同式的论述，从“好奇心”“拒绝平庸”一直到“智慧”，一概如此，以至于无法提出自己的独到见解，所以“庸”；说一些人人皆知的大道理，所以“俗”。如果能抓住因果逻辑，将道理向深处推进一步论述，就可以避免肤浅立意。
2.剖析矛盾，避免苍白说理。不少同学轻松地提出“输”是人生的关键，每一个人都要迎接“输”的来临，认为“输”是上苍赐予的珍贵礼物……这些观点都没错，但是日常生活却充满了无法回避的矛盾，林语堂说“人就是一捆矛盾”，“输”与“赢”本来就是一堆矛盾，并且不是简单的二元对立关系——我们谁肯轻易认“输”？人生“输”的底线在哪里？你对于“赢”有怎样热切的期盼与周密的计划？输向赢转化的必要条件你具备了吗？写作如果能在直面现实、剖析矛盾的基础上提出见解，那么说理就会扎实有效、步步深入。比如——对于个人，如果事事轻易认输，那么如何参与经济社会中的竞争？如何区别豁达看待输赢与阿0精神式的自我麻木、自欺欺人？对于社会发展，为什么赢了GDP，可能既输了政绩，又输了民心？我们写作，如果一下笔就说些回避矛盾、无关痛痒的套话，那么文章一定是苍白的。
3.针对生活，避免空洞表达。与写作关系最密切的应该是日常生活，尤其是人在日常生活中的种种体验与思悟。有同学作文“小气”“空洞”，症结是心灵体验处于“孤岛”情境之中，忘了“我”是生活中的“我”、人际中的“我”；忘了“我思”是表现“我”在生存中的种种挣扎与反思。就“输与赢”的话题来看，我们常常听到“不能输在起跑线上”的教育理念、“不能输了面子”的处事经验、“一着不慎、满盘皆输”的人生哲学……作为中学生，你怎么看待这些日常生活中时时演绎的“哲理”？这些“哲理”带来的消极影响与你的成长是否血肉相连？反思高中生涯中的困扰和迷惑、坚守和忍耐，能否“以负责任的态度陈述自己的看法”？
[例文展示]
益与医
朱灵
“你是学这个专业的，自然清楚药的利润有多大。马上你们科室又要人员调动了，你好好想想吧。”领导意味深长地看了她一眼，背着手走出门，与进门的病人打了个照面。
她思绪纷乱，笔尖在纸端无意识地打转。副科长的位子她已坐了好些个年头，好不容易熬到科长退休，不知多少人在暗中觊觎，这一场职位之争，她只能赢，不能输！
“大夫，你看看俺这病……”一个声音怯怯地打断她的思绪。她抬眼，病号位上坐着一位妇人，一身贫寒的打扮，隐约还见几处补丁。她勉强压下心中杂绪，号脉、听诊、望舌、察面。没什么大病，只是季节性流感罢了。她抽出一张纸，提笔写药方。
“桂枝、柴胡……”桂枝性温发汗，性寒退热……从医十多载，她已将药性烂熟于心。耳边突兀地响起领导临走之前的话，她的笔顿住了。利润？利润！燕窝大补有益妇女，虽不治病但添上也无大碍……藏红花略添一点也并无不可……
笔尖又开始打转，她的额上渗出了细密的汗。无数药名在眼前跳动，写下一个，又猛然划去。偷眼看那妇人，磨破的袖口和泛白的衣襟显得那样刺眼。她的脑海中交织着领导意味深长的眼神和妇人枯瘦的脸庞，她不知怎么就断定那多出的一两味药材的钱肯定是她半个月的开销，或许家里还有一个吵着过年要穿上新式羽绒服的小女儿，就和八岁刚上小学时的自己一样……药价、科长，连同妇人黄瘦的脸一起在她胸中扭打起来，她的身体禁不住微微打颤，什么都不敢输，也不能输啊！