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语言、思维的发展相辅相成。学习任务的设计必须源于文本和儿童的生活积累,教师要与学生同频,创设基于学生生活经验和学习经验的情境,最终落实到始于设计和生成的评价。这样,才能更好地帮助一年级的学生发展语言能力,实现思维的发展,为文化的理解、审美的培养打下基础。
指向学生言语思维发展的学习任务设计与实施——以《要下雨了》的教学为例
【摘 要】
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语言、思维的发展相辅相成。学习任务的设计必须源于文本和儿童的生活积累,教师要与学生同频,创设基于学生生活经验和学习经验的情境,最终落实到始于设计和生成的评价。这样,
【机 构】
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吴江实验小学教育集团
【出 处】
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江苏教育研究
【发表日期】
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2019年20期
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