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摘 要 我国教育体系随着社会进步在不断完善，多数院校也在此影响下开始调整教育方式。高职体育教学是高职院校教学的有机组成，其教育方法的优化是必然的。社会的迅速发展使得其对技能型人才的需求量不断增加，因此，在教育改革中，应把培养技能型人才作为目标，促进高职学生全面发展。本文就当前高职体育教学存在的问题、改革的重要性及改革的具体措施等方面进行了分析。
关键词 高职体育 技能型人才目标 教学改革
中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2017）06-000-01
体育教学在院校的地位是极其重要的，在培养应用型人才方面做出了重要贡献。高职院校的队伍在不断的壮大，而一所学校如果实施了体育教学，其教育方式也须很紧时代的脚步，加强教育改革，使教育得到可持续的发展。但据调查显示，很多高职院校在发展的潮流中仍然陷在传统观念中，没有及时更新教学理念，限制了高职学生的学习范围。
一、高职体育教学中的现存问题
（一）教学目标片面化，不够明确
在很多高职院校里，校领导和老师对体育教学的认识太过于片面化，仍以为体育课程的开设仅仅是为了锻炼学生的体能，限制了体育教学的发展。对体育教学的不重视造成了老师在教学过程中过于偏向于学生专业技能的培养，而忽略了体育教学对于学生的综合发展。同时这样的教学态度也影响了体育教学在学生心中的定位，而导致学生体育成绩参差不齐，极大的阻碍了体育教学的可持续发展。
（二）教学方法遵循传统，过于死板
很多高职院校错误地认为，体育课程的开设仅仅是为了锻炼学生的身体健康和体育素质，而没有认识到体育教学的目的是为了培养学生适应社会需求的能力，仍然固守着传统的单一教学模式。传统教学方法根本无法满足当代人的需求，教授的学习内容也不能紧跟时代脚步，导致了所学知识与社会脱节造成学无所用的局面。而且在上课过程中，学生被动的去接受老师指定的单一活动，学生不具有主动性，课程就会显得枯燥乏味，而学生的兴趣性和积极性也会日渐消散。此外高职院校的体育考核制度也存在着弊端，评估内容偏向学生的体质健康和体育技能，忽视了体育教学对学生心理健康的影响，使得评估结果不够合理。
（三）教学资源和专业老师匮乏
因为高职院校对体育教学的错误定位，导致了他们在有限的办学经费下，不同程度的缩减了体育器械的购买。部分高职院校的体育教学配套不完整，甚至出现了器械老化的情况。没有合适的体育器械，学生就没有可以选择的体育课程，大大的降低了学生的积极性，他们运动能力的培养也难以进行。并且，因为教师的体育专业性较低，不能及时了解到学生的专业需要，对于所有的学生都是运用同一套教学方法，使得体育教学的价值得不到充分的利用。
二、高职教学在技能型人才培养中的重要作用
随着现代化经济的不断发展，我国科学技术方面取得了较大的进步，知识也在不断的更新，因此人们的教育观念和以前相比也有了较大的突破。为了跟上社会发展的脚步，高职院校体育教学的改革也是必然趋势。在当前的体育教学中由于传统的教育方式和教学水平已经无法满足各个行业对优秀人才的需求。只有建立新型的体育课程体系，转变教育方式，根据学生具体情况特制体育教学内容才能让高职学生在体育课程中得到全面的发展。通过培养技能型人才，并将其作为高职体育改革的目标，可以在创新体育教育方法，建立全新的教育体系的同时，还可以培养出高素质、高技能、高水平的人才。
三、培养技能型人才目标下的改革策略
（一）建立科学合理的体育教学实践体系。
我国市场经济体系不断的在完善，高职体育教学也必须随之改革教学观念建立适合当代的教育体系。在实践教学中，应该满足技能型人才培养的相关要求，重视人才培养以此来提高学生的综合素质。我们可以通过充分利用现代教学设备和仪器提高学生学习兴趣，激发学生运动潜能，达到引导学生建立终身的体育意识。与此同时，通过在课堂上对健身技能作出详细的讲解是培养技能型人才的有效措施。只有加大技能型人才的培养，才能让高职体育改革实现其真正价值，从而为技能型人才未来的良好发展奠定良好的基础。
（二）优化体育教学方法，不断创新。
在有序开展体育教学改革的情况下，为了提高体育教学效率和教学效果，需要我们加速教学方法的创新利用新型的教学形式，如在课程中开设探究环节，并再现学习情景，适当增加课程游戏等措施都让学生在课中处于主动地位，推动他們运动的积极性和参与性。
（三）加强对教师的实践培养，健全体育设施。
教师是课堂上必不可少的角色，因此教师职业素养的高低多少影响着课堂效率。学院应该对教师进行一定的培养和考核，为学生挑选出更优秀的老师。只有老师引导学生体育与技能结合起来学习，才能真正做到对技能型人才的培养。学院还应该根据自身情况及在校学生的要求，合理增加体育器材，让学生在课堂上可以有所选择，以此来提高体育场地和器材的利用价值。针对性的体育练习，才能达到高质量人才培养的目标。
总结：高职院校体育教学的主要目的是培养技能型人才，让学生在最后受教育的阶段中学到能够应和社会发展的技能。在国家经济水平普遍提升的情况下，体育教学的改革已经刻不容缓。因此，院校应该建立合理教学体系、优化教学方法同时加强师资来提升高职院校的教学质量，培养出符合社会发展的高质量人才。
关键词 高职体育 技能型人才目标 教学改革
中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2017）06-000-01
体育教学在院校的地位是极其重要的，在培养应用型人才方面做出了重要贡献。高职院校的队伍在不断的壮大，而一所学校如果实施了体育教学，其教育方式也须很紧时代的脚步，加强教育改革，使教育得到可持续的发展。但据调查显示，很多高职院校在发展的潮流中仍然陷在传统观念中，没有及时更新教学理念，限制了高职学生的学习范围。
一、高职体育教学中的现存问题
（一）教学目标片面化，不够明确
在很多高职院校里，校领导和老师对体育教学的认识太过于片面化，仍以为体育课程的开设仅仅是为了锻炼学生的体能，限制了体育教学的发展。对体育教学的不重视造成了老师在教学过程中过于偏向于学生专业技能的培养，而忽略了体育教学对于学生的综合发展。同时这样的教学态度也影响了体育教学在学生心中的定位，而导致学生体育成绩参差不齐，极大的阻碍了体育教学的可持续发展。
（二）教学方法遵循传统，过于死板
很多高职院校错误地认为，体育课程的开设仅仅是为了锻炼学生的身体健康和体育素质，而没有认识到体育教学的目的是为了培养学生适应社会需求的能力，仍然固守着传统的单一教学模式。传统教学方法根本无法满足当代人的需求，教授的学习内容也不能紧跟时代脚步，导致了所学知识与社会脱节造成学无所用的局面。而且在上课过程中，学生被动的去接受老师指定的单一活动，学生不具有主动性，课程就会显得枯燥乏味，而学生的兴趣性和积极性也会日渐消散。此外高职院校的体育考核制度也存在着弊端，评估内容偏向学生的体质健康和体育技能，忽视了体育教学对学生心理健康的影响，使得评估结果不够合理。
（三）教学资源和专业老师匮乏
因为高职院校对体育教学的错误定位，导致了他们在有限的办学经费下，不同程度的缩减了体育器械的购买。部分高职院校的体育教学配套不完整，甚至出现了器械老化的情况。没有合适的体育器械，学生就没有可以选择的体育课程，大大的降低了学生的积极性，他们运动能力的培养也难以进行。并且，因为教师的体育专业性较低，不能及时了解到学生的专业需要，对于所有的学生都是运用同一套教学方法，使得体育教学的价值得不到充分的利用。
二、高职教学在技能型人才培养中的重要作用
随着现代化经济的不断发展，我国科学技术方面取得了较大的进步，知识也在不断的更新，因此人们的教育观念和以前相比也有了较大的突破。为了跟上社会发展的脚步，高职院校体育教学的改革也是必然趋势。在当前的体育教学中由于传统的教育方式和教学水平已经无法满足各个行业对优秀人才的需求。只有建立新型的体育课程体系，转变教育方式，根据学生具体情况特制体育教学内容才能让高职学生在体育课程中得到全面的发展。通过培养技能型人才，并将其作为高职体育改革的目标，可以在创新体育教育方法，建立全新的教育体系的同时，还可以培养出高素质、高技能、高水平的人才。
三、培养技能型人才目标下的改革策略
（一）建立科学合理的体育教学实践体系。
我国市场经济体系不断的在完善，高职体育教学也必须随之改革教学观念建立适合当代的教育体系。在实践教学中，应该满足技能型人才培养的相关要求，重视人才培养以此来提高学生的综合素质。我们可以通过充分利用现代教学设备和仪器提高学生学习兴趣，激发学生运动潜能，达到引导学生建立终身的体育意识。与此同时，通过在课堂上对健身技能作出详细的讲解是培养技能型人才的有效措施。只有加大技能型人才的培养，才能让高职体育改革实现其真正价值，从而为技能型人才未来的良好发展奠定良好的基础。
（二）优化体育教学方法，不断创新。
在有序开展体育教学改革的情况下，为了提高体育教学效率和教学效果，需要我们加速教学方法的创新利用新型的教学形式，如在课程中开设探究环节，并再现学习情景，适当增加课程游戏等措施都让学生在课中处于主动地位，推动他們运动的积极性和参与性。
（三）加强对教师的实践培养，健全体育设施。
教师是课堂上必不可少的角色，因此教师职业素养的高低多少影响着课堂效率。学院应该对教师进行一定的培养和考核，为学生挑选出更优秀的老师。只有老师引导学生体育与技能结合起来学习，才能真正做到对技能型人才的培养。学院还应该根据自身情况及在校学生的要求，合理增加体育器材，让学生在课堂上可以有所选择，以此来提高体育场地和器材的利用价值。针对性的体育练习，才能达到高质量人才培养的目标。
总结：高职院校体育教学的主要目的是培养技能型人才，让学生在最后受教育的阶段中学到能够应和社会发展的技能。在国家经济水平普遍提升的情况下，体育教学的改革已经刻不容缓。因此，院校应该建立合理教学体系、优化教学方法同时加强师资来提升高职院校的教学质量，培养出符合社会发展的高质量人才。