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借鉴澳大利亚职业教育培训包以及能力单元的设计,强调以学生为学习主体、以能力为本位、以成果为导向的原则,进行专业课程体系的改革:改变以专业知识体系为主的传统课程逻辑,形成不同工作领域能力单元的模块化课程体系;以技能培养为核心,设计专业课程标准;优化基于课程标准的、多维能力的学习成果评估方案,以强化“能力本位”“学生主体”的专业教育教学实践.探索了新版职业教育目录下大数据与会计专业的课程建设.