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摘 要：随着素质教育的不断深化，德育教育也被提上工作日程，成为教育工作者必须予以重视并落实到教育教学活动之中的一项重要任务。“德”是学生健康成长和全面发展的关键，德育教育的重要性从某种程度上来说甚至高于智育教育。作为班级的管理者，班主任在管理班级的过程中要根据实际情况有效渗透德育教育，从多个方面入手提升德育教育实效性，实现基础教育改革的优化。
关键词：小学；班主任；德育教育；实施策略
小学阶段正是一个人的人生启蒙阶段，在这个阶段，学生的各项能力、性格正在逐渐形成，具有较强的可塑性。为了响应素质教育的号召，小学班主任在班级管理中既要关心学生的学习成绩，更要注重学生良好道德品质的塑造。根据实际情况协调好德育教育与智育教育的关系，将学生培养成品学兼优的高素质人才。基于此，本文就小学班主任如何有效实施德育教育进行探讨。
一、 深入了解学生的个性特点，建立良好师生关系
只有全面了解学生，才知道如何着手对学生进行教育和管理。具体点说，小学班主任在实施德育教育之前，必须要深入且全面了解学生的个性特点，知道小学生兴趣爱好是什么，在哪些方面具有优势，哪些方面存在不足，这样就可以有针对性地对学生进行道德教育。在这个基础上，班主任就可以“投其所好”，以小学生能够接受并喜欢的教育方式对学生进行教育。所以，班主任在实施德育教育之前，要深入且全面了解学生个性特点，与学生建立良好的师生关系。就笔者个人教学经验而言，班主任在日常班级管理中要密切观察学生，通过学生的言行举止分析学生的性格，还要经常找学生谈心，并且力所能及帮助学生解决问题。这样的相处可以让学生感受到理解和尊重，能够让学生信任班主任并向班主任打开自己的心扉，这样就可以为班主任的后期管理工作的順利和高效奠定基础。
二、 营造健康积极的德育氛围，强化班级文化建设
环境对小学生有着巨大的、潜移默化的影响。如果一个班级的氛围积极向上，生活在其中的小学生对其自身的人生态度也会待积极、乐观的态度。相反，如果一个班级的氛围消极低沉，生活在其中的小学生就会悲观、消极。所以，在班级管理过程中，班主任要注重教育氛围的营造，从而达到“润物细无声”的效果。要想实施德育教育，班主任要给学生创建一个充满关爱、积极向上、民主公平的班级氛围。例如，班主任可以带领学生一起装扮教室，将一些有关于“诚信”“团结”“尊师敬道”“友爱同学”的名人名言等张贴在教室墙壁的四周，让小学生在耳濡目染中逐渐将其内化成自身的行为。又如，班主任可以组织学生开展“好人好事评比活动”，每周评选出一例“好人好事”。对于评选出来的学生，班主任可以予以一定的物质奖励。通过类似的活动营造积极、健康的德育氛围，让学生在这样的氛围中健康成长、全面发展，同时形成良好的班级文化。
三、 开展丰富多彩的实践活动，促进学生个性发展
德育教育不能仅仅停留在口头教育上，还要引导学生将自身的德育认知内化成实际行动，这就需要班主任适当地开展德育教育实践活动。例如，班主任可以利用课下时间组织学生开展拔河比赛、篮球比赛等活动。在参与这类活动的过程中，学生的竞争意识和合作精神均能得到很好的培养。很多时候，班主任口头上不断强调与他人合作、团结同学的重要性，学生并没有深刻的认识，对合作、团结等概念的认知仅仅停留在表面。而参与了这样的实践活动，学生可以从根本上认识到合作的重要性，认识到团队力量远胜于个人的力量。长期参与这样的实践活动，学生的德育认知就会逐渐转换为良好的道德行为和精神品质。除此之外，班主任还可以围绕德育内容，如“诚信”“友爱”“谦虚”等组织学生开展演讲比赛、话剧表演、辩论赛等活动，这样既能促进学生的个性发展，又能很好地将德育教育渗透其中，帮助学生塑造健全的人格并形成正确的价值观念。
四、 发挥自身的道德榜样作用，优化德育教育效果
作为班级管理者、教育指导者，班主任的言行举止对小学生有着潜移默化的影响。在实施德育教育的过程中，班主任要时刻注意自身的言行举止，通过“言传身教”的教育方式增强教育说服力，给学生树立良好的道德榜样。例如，班主任要求学生在学习和生活中要主动帮助同学，友爱同学，自己在和同事相处的时候也要做到友爱、互助。班主任要求学生讲文明，懂礼貌，自己也要讲文明，懂礼貌，做到衣着得体，举止文明，这样的德育教育才能让学生信服，提升学生的遵从性，使学生形成良好的道德品质。
五、 结论
综上所述，经济社会的发展给小学生的生活和学习提供诸多便利，同时也让学生的生活和学习环境变得更加复杂。小学班主任必须要认识到德育教育的紧迫性和必要性，以促进学生全面发展为目的展开德育教育工作，创新德育教育形势，丰富德育教育内容，同时要给学生树立良好的道德榜样，为学生创造健康、和谐的学习环境和成长环境，促进学生健康成长、全面发展。
参考文献：
[1]籍晓玲.论网络时代小学班主任德育工作面临的问题及对策[J].电子制作，2016（12）：93.
[2]杨艳玲，法桂菊，李伟.优化班级管理，实施道德教育——小学班主任德育工作初探[J].中国校外教育，2016（15）：49.
[3]刘红梅.以德育教育为基础，做好小学班主任工作[J].学周刊，2015（23）：9.
作者简介：
李玉珺，甘肃省陇南市，甘肃省陇南市武都区贡院中心小学。
关键词：小学；班主任；德育教育；实施策略
小学阶段正是一个人的人生启蒙阶段，在这个阶段，学生的各项能力、性格正在逐渐形成，具有较强的可塑性。为了响应素质教育的号召，小学班主任在班级管理中既要关心学生的学习成绩，更要注重学生良好道德品质的塑造。根据实际情况协调好德育教育与智育教育的关系，将学生培养成品学兼优的高素质人才。基于此，本文就小学班主任如何有效实施德育教育进行探讨。
一、 深入了解学生的个性特点，建立良好师生关系
只有全面了解学生，才知道如何着手对学生进行教育和管理。具体点说，小学班主任在实施德育教育之前，必须要深入且全面了解学生的个性特点，知道小学生兴趣爱好是什么，在哪些方面具有优势，哪些方面存在不足，这样就可以有针对性地对学生进行道德教育。在这个基础上，班主任就可以“投其所好”，以小学生能够接受并喜欢的教育方式对学生进行教育。所以，班主任在实施德育教育之前，要深入且全面了解学生个性特点，与学生建立良好的师生关系。就笔者个人教学经验而言，班主任在日常班级管理中要密切观察学生，通过学生的言行举止分析学生的性格，还要经常找学生谈心，并且力所能及帮助学生解决问题。这样的相处可以让学生感受到理解和尊重，能够让学生信任班主任并向班主任打开自己的心扉，这样就可以为班主任的后期管理工作的順利和高效奠定基础。
二、 营造健康积极的德育氛围，强化班级文化建设
环境对小学生有着巨大的、潜移默化的影响。如果一个班级的氛围积极向上，生活在其中的小学生对其自身的人生态度也会待积极、乐观的态度。相反，如果一个班级的氛围消极低沉，生活在其中的小学生就会悲观、消极。所以，在班级管理过程中，班主任要注重教育氛围的营造，从而达到“润物细无声”的效果。要想实施德育教育，班主任要给学生创建一个充满关爱、积极向上、民主公平的班级氛围。例如，班主任可以带领学生一起装扮教室，将一些有关于“诚信”“团结”“尊师敬道”“友爱同学”的名人名言等张贴在教室墙壁的四周，让小学生在耳濡目染中逐渐将其内化成自身的行为。又如，班主任可以组织学生开展“好人好事评比活动”，每周评选出一例“好人好事”。对于评选出来的学生，班主任可以予以一定的物质奖励。通过类似的活动营造积极、健康的德育氛围，让学生在这样的氛围中健康成长、全面发展，同时形成良好的班级文化。
三、 开展丰富多彩的实践活动，促进学生个性发展
德育教育不能仅仅停留在口头教育上，还要引导学生将自身的德育认知内化成实际行动，这就需要班主任适当地开展德育教育实践活动。例如，班主任可以利用课下时间组织学生开展拔河比赛、篮球比赛等活动。在参与这类活动的过程中，学生的竞争意识和合作精神均能得到很好的培养。很多时候，班主任口头上不断强调与他人合作、团结同学的重要性，学生并没有深刻的认识，对合作、团结等概念的认知仅仅停留在表面。而参与了这样的实践活动，学生可以从根本上认识到合作的重要性，认识到团队力量远胜于个人的力量。长期参与这样的实践活动，学生的德育认知就会逐渐转换为良好的道德行为和精神品质。除此之外，班主任还可以围绕德育内容，如“诚信”“友爱”“谦虚”等组织学生开展演讲比赛、话剧表演、辩论赛等活动，这样既能促进学生的个性发展，又能很好地将德育教育渗透其中，帮助学生塑造健全的人格并形成正确的价值观念。
四、 发挥自身的道德榜样作用，优化德育教育效果
作为班级管理者、教育指导者，班主任的言行举止对小学生有着潜移默化的影响。在实施德育教育的过程中，班主任要时刻注意自身的言行举止，通过“言传身教”的教育方式增强教育说服力，给学生树立良好的道德榜样。例如，班主任要求学生在学习和生活中要主动帮助同学，友爱同学，自己在和同事相处的时候也要做到友爱、互助。班主任要求学生讲文明，懂礼貌，自己也要讲文明，懂礼貌，做到衣着得体，举止文明，这样的德育教育才能让学生信服，提升学生的遵从性，使学生形成良好的道德品质。
五、 结论
综上所述，经济社会的发展给小学生的生活和学习提供诸多便利，同时也让学生的生活和学习环境变得更加复杂。小学班主任必须要认识到德育教育的紧迫性和必要性，以促进学生全面发展为目的展开德育教育工作，创新德育教育形势，丰富德育教育内容，同时要给学生树立良好的道德榜样，为学生创造健康、和谐的学习环境和成长环境，促进学生健康成长、全面发展。
参考文献：
[1]籍晓玲.论网络时代小学班主任德育工作面临的问题及对策[J].电子制作，2016（12）：93.
[2]杨艳玲，法桂菊，李伟.优化班级管理，实施道德教育——小学班主任德育工作初探[J].中国校外教育，2016（15）：49.
[3]刘红梅.以德育教育为基础，做好小学班主任工作[J].学周刊，2015（23）：9.
作者简介：
李玉珺，甘肃省陇南市，甘肃省陇南市武都区贡院中心小学。