“新工科”背景下实验室多层次开放长效机制的构建

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结合我院实际情况,针对实验室的类别和学生实际情况,在新工科背景下构建了公共基础课类教学实验室、专业基础课类实验室和专业课实验室和重点实验室四个层次的实验室开放长效机制,并取得了一定的成效,利于学生的个性化培养,使实验室在保障基础实验课程的同时,实现了较好的开放.
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