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目前,幼儿图画故事书越来越多地出现在幼儿园的课堂上,幼儿图画故事教学也越来越受到幼儿教师的青睐。但提问方式存在着课堂提问随意化、语言组织粗糙化、问题设计无序化等问题,本文从幼儿图画故事教学和幼儿学习特点出发,从设置悬念、观察细节、扮演角色、充分想象这几个角度,提出了使得幼儿图画故事教学提问方式多样化的措施。