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＜正＞汉字和以汉字为载体的中国书法是中华民族的文化瑰宝,是人类文明的宝贵财富。随着社会的发展,书法的实用性与审美特性逐渐发生分化。当下,作为中国文化精神载体的书法,其文化价值与育人价值尤为凸显。2013年,教育部颁布的《中小学书法教育指
中小学书法教学师资培养策略与实施探究
【摘 要】
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＜正＞汉字和以汉字为载体的中国书法是中华民族的文化瑰宝,是人类文明的宝贵财富。随着社会的发展,书法的实用性与审美特性逐渐发生分化。当下,作为中国文化精神载体的书法,其文化价值与育人价值尤为凸显。2013年,教育部颁布的《中小学书法教育指
【机 构】
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辽宁省基础教育教研培训中心
【出 处】
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书法教育
【发表日期】
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2020年03期
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本文以张晓毓老师的《天文学上的旷世之争》《石钟山记》整合阅读设计为例，探讨比较阅读的学理性，回答为什么比较阅读可以进行；通过分析课例发现，主要是可以探讨两篇课文的异同点，且相异点的讨论应该以相同点作为基础；在此基础上，再分析如何作整合阅读，为此探讨了一主一次的教学策略、积极开发学习支架的学习路径等，为老师们提供教学参考。
通过对管理学基础学科特点的分析，阐明开展课程思政的必要性和现实意义，提出目前教学实践中开展课程思政存在认识和能力不足、形式呆板、内容单一、与现实脱节等主要问题，应将中国传统文化思想、中华医药文化、新时代中国特色社会主义思想和社会主义核心价值观作为思政内容融入管理学基础教学中，并探讨重新制订课程标准、优化课程设计、改革教学方法等的实现途径。
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