《石钟山记》相关论文
本文以张晓毓老师的《天文学上的旷世之争》《石钟山记》整合阅读设计为例,探讨比较阅读的学理性,回答为什么比较阅读可以进行;通过分......
《天文学上的旷世之争》和《石钟山记》分别属于不同的学习任务群,却都传达了古人求真辨伪、求实慎取的精神。基于《普通高中语文课......
喜爱山水和旅游的我,一讲《小石潭记》《石钟山记》《游褒禅山记》这些课文就特别投入。我对学生说,古人是把“读万卷书”和“行万里......
《石钟山记》是一篇考辨性质的游记,东坡先生夜泊绝壁之下,通过实地考察,探究出石钟山得名的原由,对“陋者乃以斧斤考击而求之,自......
真实,是新闻信息传播的基本价值和最高准则。习近平总书记在党的新闻舆论工作座谈会上指出:“真实性是新闻的生命。要根据事实来描......
清代诗歌广师唐宋,这一点在鄱阳湖诗歌中也得到体现。清代与石钟山有关的诗歌总是或多或少地留下《石钟山记》的烙印。清代石钟山题......
【教学实录】师:上节课,同学们已经疏通过《石钟山记》的字面意思。那么,现在请大家回忆复习,《石钟山记》主要写了什么?表达了什么观点......
《礼记·学记》有云:“教,然后知困。”我是教语文的,每遇文字上的困惑,自然首先想到去查工具书。然工具书亦非万能,对号入座而求解,往往......
最新发布的《普通高中语文课程标准》以语文学科核心素养为纲,以学生的语文实践为主线,设计了“语文学习任务群”。基于“任务群”......
随着中国的崛起,文化输出的需求日益增多,古文典籍的英译需求也在不断提升。一篇好文章需要逻辑清晰、衔接流畅,其译文也应如此。......
《石钟山记》中有一句“又有若老人咳且笑于山谷中者”,此句令人费解。翻阅有关注解和翻译或古文鉴赏辞典,基本上都把“咳”理解为......
<正>苏轼的《石钟山记》为历代文人称赞,原因很多,笔者认为其中的实践精神最具价值,因为它足以体现当时的社会风貌和苏轼的独特思......
《石钟山记》是苏轼具有代表性的一篇游记散文,情理兼具,寄寓了苏轼的真性情、真文气,体现了黄州时期苏轼的生命之真、美的境界。......
《石钟山记》千古名篇,传统认识认为此文重在因事说理,但联系作者生平及写作背景,此文具有强烈的抒情性。......
<正>苏轼作为一代文坛大家其诗文或关心民生抒爱国情怀、或绘山川风月寄人生哲思,内容任情挥洒,风格多姿多样。后人在诵读苏轼作品......
<正> 《石钟山记》中的“二疑”、“三笑”是作者为了弄清石钟山名缘由,进行实地考察前后心理变化的传神写照。“人常疑之”,这个......
对于苏轼的《题西林壁》和《石钟山记》,读者多因孤立解读而产生误解,把《题西林壁》误解为一首单纯的哲理诗,把《石钟山记》理解......
苏东坡虽然没写过以'实践论'为题目的文章,但他的确在文章中发抒过'实践论'的观点.这集中表达于他的两篇散文<石......
在中学语文教学中,较普遍地存在着课文的教读同作文训练相脱节的现象,致使很多学生在作文时有较大的随意性、盲目性,严重影响了学生写......
现行十年制中学语文课本所收古代山水散文计有《小石潭记》、《三蛱》、《岳阳楼记》、《游褒禅山记》、《石钟山记》、《游黄山......
回 回 产卜爹仇贱回——回 日E回。”。回祖 一回“。回干 肉果幻中 N_。NH lP7-ewwe--一”$ MN。W;- __._——————》 砧叫]们......
<正>一、新挑战经济社会发展到今天,教育的生存发展环境发生了重大变化。在不断深入的课程改革大潮中,每一位教师都面临一场专业发......
苏轼《石钟山记》是一篇以说理为主兼具描述之长的游记。围绕石钟山得名的由来,文章先介绍郦道元和李渤的看法,点出自己对这两个观点......
《石钟山记》这篇名作,我以为有三趣:描写渲染,生动引人,是为“景趣”;评事说理,周全透辟,是为“理趣”;行文节奏,波澜起伏,是为“韵趣”。......
苏轼的《石钟山记》,集描写、记叙、议论于一体,三管齐下,借记游以述理,别具一格。它“两疑”启文,“三笑”鼎足,锁定这一行文述理特点,于......
期刊
写文章有时顺带地把时间写上(一般是写在结尾处),这本没有什么特别的用意,只是表明这篇文章是什么时候写的而已。可有的文章却不是这样......
清代吴楚材、吴调侯叔侄二人选编的《古文观止》遴选了自东周到明末二百二十二篇古文。"观止"意味着这里所选的就是编者心目中最上......
<正> 编者的话这里刊登的是有关山东人民版高中语文课标教材的一组单元教学设计。目的是从“单元”这样一个整体角度去探寻课改教......
<正>王安石与苏东坡均为宋代文坛的巨擘.就散文而言,王安石比较重视理论的说服力,立意超卓,行文雄健峭拔,有较强的概括力和逻辑性,......
<正> 苏轼为石钟山的得名,一疑郦道元,二疑李渤,最后不远千里,夜临绝壁,亲自考察,才了然于心,著之成文.哪知到了明清,又有人提出:......
<正>语文教学中的美育渗透,是指美育的诸因素潜移默化地渗入语文教学的诸环节之中。语文是实施美育的重要学科之一,就教材而论,其......
在坚持以学生为主体的现代教学理念下,我们许多语文教师怕担上“满堂灌”“一苦堂”的“罪名”,为让学生的主体地位得到“落实”,宁可......
<正>王安石的《伤仲永》一文很短,和他许多长文相比,并不见得有多大的分量。然而,这篇文章却成为历史名篇,为什么呢?一文章的目的......
探究性学习是以问题的提出和解决为载体的.没有富于启发性、能引起学生探究兴趣的问题,探究性学习也就无从谈起.......
“联读悟写”教学法的实验●广东番禺市番禺中学李长庚一、联读悟写的概念联读悟写不同于往常所说的读写结合。往常的读写结合是单......
<正> 王安石的《游褒禅山记》和苏轼的《石钟山记》同是记游,有异曲同工之妙,又各异风彩。新编职高语文教材将它们放在同一单元(见......
<正>本文主要谈谈《石钟山记》一文在对石钟山的命名的考查时,苏轼侧重从声音方面来考查,所以用了大量的拟声词和其他表现听觉的词......
<正> 读苏轼的《石钟山记》,总是这样想。关于石钟山得名的由来,至少有三种说法,一曰“风水声如钟”,二曰“石声如钟”,三曰“山形......