【摘 要】
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空间能力是人类智力的重要组成部分,对学业和职业成就有着重要的促进作用和预测价值。为探究3D打印技术对空间能力的提升机制,本研究借鉴工程领域的O-CDIO理念,设计开发了"3D
【机 构】
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陕西师范大学教育学院; 北佛罗里达大学教育与人力服务学院;
【基金项目】
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2019年度教育部人文社会科学研究一般项目“网络精准扶智视域下MOOC在贫困地区中小学创客教育中的应用研究”(19XJA8800);2018年陕西省哲学社会科学基金项目“互联网推动陕西省中小学创客教育城乡一体化发展研究”(2018Q02);2018年陕西师范大学中央高校基本科研业务费专项资金资助“基于计算思维培养的创客课程体系共享研究”(2018CSWY003)
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空间能力是人类智力的重要组成部分,对学业和职业成就有着重要的促进作用和预测价值。为探究3D打印技术对空间能力的提升机制,本研究借鉴工程领域的O-CDIO理念,设计开发了"3D打印教育应用"国际暑期课程,并采用单组前后测准实验方法探索该课程对学生空间能力发展的影响。25名不同学科背景的研究生参与研究。研究结果表明,基于O-CDIO理念的3D打印课程显著增强研究生的空间能力,特别是较复杂的心理旋转能力;对空间能力较弱研究生的促进效果更为显著;理科与美术专业研究生的空间能力提升较文科生明显。研究建议教师在面对面和在线环境中可采用个别化教学方式以提升学生空间能力有效和全面的发展。
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