论文部分内容阅读
摘 要：英语课堂是中职学生学习语言知识的重要途径，在中职英语课堂中进行多元文化渗透是非常必要的。在中职英语课堂上加强多元文化渗透的实施有助于提高学生的涉外交际能力，可消除文化差异所带来的跨文化交际障碍，可增强英语学习的人文价值。实现中职英语课堂进行多元文化渗透以文化背景为载体进行多元文化渗透教学，以文化内容为触角加强多元文化渗透，以中职课程理论为指导多方位进行多元文化渗透。
关键词：“丝绸之路经济带”；文化渗透；跨文化交际
近几年来，“丝绸之路经济带”开辟合作共赢新天地，不断开花结果，影响迅速席卷全球，而且成为目前最受欢迎的合作方式，这种模式深深地影响着世界经济的发展，必将成为21世纪和平与发展的康庄大道。不管是“丝绸之路经济带”上的各国，还是世界各地的其他国家，都对这一历史上背景下中国的文化交流与发展产生了浓厚的兴趣，这种渗透在诸多国际事务中可以起到“事半功倍”的效果。
随着各国政治、经济、文化交流的不断深入，在英语课堂进行多元文化渗透的必要性日趋紧迫，现今中职英语教学面临着两大弊端：一则割裂了英语知识与英语应用的联系，二则教出的学生虽然应试能力较好，但缺乏使用语言进行交际的能力，达不到学习英语的真正目的。由此看来，在中职英语课堂进行多元文化渗透是非常迫切而且必要的。文化交流的作用不可替代。语言源于文化，文化是语言的基础，语言与文化密不可分。英语课堂是中职学生学习语言知识的重要途径，在中职英语课堂中进行多元文化渗透是非常必要的。
一、 在中职英语课堂上加强多元文化渗透的实施
国家不同、民族不同会产生不同的文化。文化是需要语言做载体的，没有语言，也就没有文化，而现在我们的英语教学模式，仍然受应试教育的影响，需要我们在今后的英语教学中改进。
1. 中职英语课堂渗透多元文化教学有助于提高学生的涉外交际能力
对于英语学习者来说，学习一门英语就是为了掌握一种新的交际技能。英语教学除了教给学生知识和培养能力以外，也能促进语言的高效学习。许多著名的语言学家对此都有论述由此可见，在英语课堂渗透多元文化知识是英语教学的重要内容，离开了一个国家的文化，要准确掌握和运用该国的语言无异于天方夜谭。
2. 中职英语课堂进行多元文化渗透可消除文化差异所带来的跨文化交际障碍
英语学习及国际交往最大的障碍往往来源于彼此间的文化差异，而英语学习会缩小彼此之间的差异，克服各国之间的交流与沟通的障碍。中职英语教学要适时渗透外国文化的内容，使学生进一步了解世界其他国家的文化，熟知他国文化，让英语学习成为了解和掌握外国文化与社会的工具。
3. 中职英语课堂进行多元文化教学可增强英语学习的人文价值
学习掌握和运用英语及其相关的外国文化，将拓宽我们观察、认识世界的渠道。因此，中职英语课堂渗透多元文化内容，会让我们的英语教学增进各国之间文化交流，也有助于中职学生进一步了解外国文化，从而得体地运用英语抒情表意；中职英语课堂的多元文化渗透，对学生了解和欣赏外国文化，了解各国之间文化的差异，会起到一定积极作用。从而也是英语学习与文化交流更加融会贯通、中西合璧。
二、 中职英语课堂进行多元文化渗透的实现途径
目前对于大多数中职学生来说，课堂是学习语言知识的主要途径，“对于面向我国国内广大学生的英语教育来说，其目的不仅仅是工具性的，不仅仅是为了学会应付生存的交际技能，更不是为了将中国学生啼化成西方人。”（胡文仲、高一虹1997）针对我国目前中职英语教学的现状，老师们认呼吁在英语教学中要明确英语教学的目标，不断提高学生英语的应用能力和文化交流的能力。
1. 以文化背景为载体进行多元文化渗透教学
在很早以前的1904年，语言学家Jespersen就谈到这个问题“Learning about the culture is the highest purpose of language learning.” Goodenough也曾在《文化人类学和语言学》著作中专题论述过“语言和文化”的关系，他强调“一个社会的语言是该社会文化的一个方面。”这个意思就说明白了语言和文化的关系，其实就是部分与整体的关系。
目前中职英语课堂教学缺乏文化渗透的内容，所以，我们在中职英语教学中根据中职生的年龄特点和认知能力，适当增加各国文化渗透的内容，以弥补中职英语教学的缺憾。增加各国文化内容的知识是学好中职英语的重要前奏，对于一些涵盖外国文化题材的章节素材，教师可通过各种途径找到相关的背景文化知识，把它们编制成精美的课件，图文并茂地向学生展示。这样就能以介绍外国文化话题为切入口，把学生引入到真实的文化语境中去，将英语习得与英语应用紧密地联系起来。
2. 以文化内容为触角加强多元文化渗透
中职英语课堂渗透多元文化教学的关键是，要了解世界各国的文化内涵，才能纳入中职英语课堂教学中。“地球村”使跨文化交际成为各民族生活中不可缺少的部分，这就要求中职英语课堂把包括饮食、服饰、音乐、建筑等，可直接运用于文化教学之中；文化实践包括问候语、手势语、故事描述、人物传记等在真实语境及交际活动中的文化行为与运作，是中职英语课堂文化教学的精髓；文化观念包括信仰、态度、价值观、社会形态等，是中职英语课堂的文化教学内容。
3. 以中职课程理论为指导多方位进行多元文化渗透
教材是最好的教学素材。除了教材以外，我们还可以利用多媒体组织学生观看外文版经典影片，浏览世界各国的文化风俗。还可以通过报刊杂志和外文图书，以及上网浏览世界各国的风土人情，了解各国的文化背景，尽情地了解外国文化知识，切实提高中职学生的多元文化意识，拓宽其多元文化视野。
渗透多元文化教学的途径看似复杂、繁琐，但只要广大中职教师重视文化交流内容的融入，就能使中职学生在英语教学中逐步了解各国的文化，增强多元文化学习的意识，将来才能顺利的应用英语进行文化交际，也只有这样才能把中职生培养和造就成一流的跨世纪的文化交际型人才。
参考文献：
[1]胡文仲，高一虹.英语教学与文化[M].长沙：湖南教育出版社，1997.
[2]罗静.英语教学中如何进行文化渗透[J].职业教育研究，2004，8：41-42.
[3]Kramsch， C.. Context and culture In language teaching[J]. Oxford： Oxford University Press.
作者簡介：
吴淑艳，河北省黄骅市，黄骅市职业技术教育中心。
关键词：“丝绸之路经济带”；文化渗透；跨文化交际
近几年来，“丝绸之路经济带”开辟合作共赢新天地，不断开花结果，影响迅速席卷全球，而且成为目前最受欢迎的合作方式，这种模式深深地影响着世界经济的发展，必将成为21世纪和平与发展的康庄大道。不管是“丝绸之路经济带”上的各国，还是世界各地的其他国家，都对这一历史上背景下中国的文化交流与发展产生了浓厚的兴趣，这种渗透在诸多国际事务中可以起到“事半功倍”的效果。
随着各国政治、经济、文化交流的不断深入，在英语课堂进行多元文化渗透的必要性日趋紧迫，现今中职英语教学面临着两大弊端：一则割裂了英语知识与英语应用的联系，二则教出的学生虽然应试能力较好，但缺乏使用语言进行交际的能力，达不到学习英语的真正目的。由此看来，在中职英语课堂进行多元文化渗透是非常迫切而且必要的。文化交流的作用不可替代。语言源于文化，文化是语言的基础，语言与文化密不可分。英语课堂是中职学生学习语言知识的重要途径，在中职英语课堂中进行多元文化渗透是非常必要的。
一、 在中职英语课堂上加强多元文化渗透的实施
国家不同、民族不同会产生不同的文化。文化是需要语言做载体的，没有语言，也就没有文化，而现在我们的英语教学模式，仍然受应试教育的影响，需要我们在今后的英语教学中改进。
1. 中职英语课堂渗透多元文化教学有助于提高学生的涉外交际能力
对于英语学习者来说，学习一门英语就是为了掌握一种新的交际技能。英语教学除了教给学生知识和培养能力以外，也能促进语言的高效学习。许多著名的语言学家对此都有论述由此可见，在英语课堂渗透多元文化知识是英语教学的重要内容，离开了一个国家的文化，要准确掌握和运用该国的语言无异于天方夜谭。
2. 中职英语课堂进行多元文化渗透可消除文化差异所带来的跨文化交际障碍
英语学习及国际交往最大的障碍往往来源于彼此间的文化差异，而英语学习会缩小彼此之间的差异，克服各国之间的交流与沟通的障碍。中职英语教学要适时渗透外国文化的内容，使学生进一步了解世界其他国家的文化，熟知他国文化，让英语学习成为了解和掌握外国文化与社会的工具。
3. 中职英语课堂进行多元文化教学可增强英语学习的人文价值
学习掌握和运用英语及其相关的外国文化，将拓宽我们观察、认识世界的渠道。因此，中职英语课堂渗透多元文化内容，会让我们的英语教学增进各国之间文化交流，也有助于中职学生进一步了解外国文化，从而得体地运用英语抒情表意；中职英语课堂的多元文化渗透，对学生了解和欣赏外国文化，了解各国之间文化的差异，会起到一定积极作用。从而也是英语学习与文化交流更加融会贯通、中西合璧。
二、 中职英语课堂进行多元文化渗透的实现途径
目前对于大多数中职学生来说，课堂是学习语言知识的主要途径，“对于面向我国国内广大学生的英语教育来说，其目的不仅仅是工具性的，不仅仅是为了学会应付生存的交际技能，更不是为了将中国学生啼化成西方人。”（胡文仲、高一虹1997）针对我国目前中职英语教学的现状，老师们认呼吁在英语教学中要明确英语教学的目标，不断提高学生英语的应用能力和文化交流的能力。
1. 以文化背景为载体进行多元文化渗透教学
在很早以前的1904年，语言学家Jespersen就谈到这个问题“Learning about the culture is the highest purpose of language learning.” Goodenough也曾在《文化人类学和语言学》著作中专题论述过“语言和文化”的关系，他强调“一个社会的语言是该社会文化的一个方面。”这个意思就说明白了语言和文化的关系，其实就是部分与整体的关系。
目前中职英语课堂教学缺乏文化渗透的内容，所以，我们在中职英语教学中根据中职生的年龄特点和认知能力，适当增加各国文化渗透的内容，以弥补中职英语教学的缺憾。增加各国文化内容的知识是学好中职英语的重要前奏，对于一些涵盖外国文化题材的章节素材，教师可通过各种途径找到相关的背景文化知识，把它们编制成精美的课件，图文并茂地向学生展示。这样就能以介绍外国文化话题为切入口，把学生引入到真实的文化语境中去，将英语习得与英语应用紧密地联系起来。
2. 以文化内容为触角加强多元文化渗透
中职英语课堂渗透多元文化教学的关键是，要了解世界各国的文化内涵，才能纳入中职英语课堂教学中。“地球村”使跨文化交际成为各民族生活中不可缺少的部分，这就要求中职英语课堂把包括饮食、服饰、音乐、建筑等，可直接运用于文化教学之中；文化实践包括问候语、手势语、故事描述、人物传记等在真实语境及交际活动中的文化行为与运作，是中职英语课堂文化教学的精髓；文化观念包括信仰、态度、价值观、社会形态等，是中职英语课堂的文化教学内容。
3. 以中职课程理论为指导多方位进行多元文化渗透
教材是最好的教学素材。除了教材以外，我们还可以利用多媒体组织学生观看外文版经典影片，浏览世界各国的文化风俗。还可以通过报刊杂志和外文图书，以及上网浏览世界各国的风土人情，了解各国的文化背景，尽情地了解外国文化知识，切实提高中职学生的多元文化意识，拓宽其多元文化视野。
渗透多元文化教学的途径看似复杂、繁琐，但只要广大中职教师重视文化交流内容的融入，就能使中职学生在英语教学中逐步了解各国的文化，增强多元文化学习的意识，将来才能顺利的应用英语进行文化交际，也只有这样才能把中职生培养和造就成一流的跨世纪的文化交际型人才。
参考文献：
[1]胡文仲，高一虹.英语教学与文化[M].长沙：湖南教育出版社，1997.
[2]罗静.英语教学中如何进行文化渗透[J].职业教育研究，2004，8：41-42.
[3]Kramsch， C.. Context and culture In language teaching[J]. Oxford： Oxford University Press.
作者簡介：
吴淑艳，河北省黄骅市，黄骅市职业技术教育中心。