【摘 要】
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从培养理念与目标、课程设置、师资队伍建设以及学生实践能力培养4个方面对英国伯明翰大学职前体育教师"本硕一体化"培养模式进行剖释,以期推动我国职前体育教师本硕连读,从
【机 构】
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华东师范大学体育与健康学院,上海高校",立德树人",人文社会科学重点研究基地体育教育教学研究基地,青少年体育教育研究上海市社会科学创新研究基地
【基金项目】
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国家社会科学基金(教育学)重点项目(ALA150010);上海市晨光人才计划资助项目(16CG28);上海市教委学校体育科研青年项目(HJTY-2016-E04)
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从培养理念与目标、课程设置、师资队伍建设以及学生实践能力培养4个方面对英国伯明翰大学职前体育教师"本硕一体化"培养模式进行剖释,以期推动我国职前体育教师本硕连读,从而培养高层次的体育教师。研究表明:英国伯明翰大学职前体育教师培养通过丰富的学术体验,着力于培养具备优秀体育专业素养的研究型人才;课程设置注重进阶性,提升学生专业水平;丰富学生的学术体验,培养学生研究能力;着力学生教学实践,夯实学生教学能力;教师队伍整体实力雄厚,是该专业培养优秀体育教育人才的基石;给予学生大量的时间和机会,以积累学生教学及科研的实践经验。对我国职前体育教师培养的启示:制定契合国家政策的培养目标;培养观念从"运动技能"转向"教师教育";整合本硕阶段冗余的课程;形成错位培养的培养方式;注重研究能力的培养。
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