过去16年里，温学琦不遗余力的为他的学生解决心理困扰。
　　温学琦从事心理教育的工作算是一个巧合。他1999年从浙江大学心理学系应用心理学专业毕业，当时，这个专业的就业岗位少之又少。刚毕业的温学琦进了报社，当了记者。没能从事心理学事业，他心里总是隐隐有些遗憾。
　　在一次到济南实验中学采访时，他得知学校正在建立学生心理辅导室。几乎没有任何犹豫，他放弃了报社的工作，成为了一名心理健康教育老师。
　　提起当初的选择，温学琦并不后悔。“我为能从事自己热爱的工作感到幸运。从上学选择这个专业开始，就像冥冥之中都已经安排好一样。”
　　中国人对于心理健康的认定标准普遍很极端，不严重发作到影响正常生活的人都被认为是心理健康的人。温学琦告诉记者：“每个人都或多或少的存在心理问题。我们只是不愿意承认自己有心理问题，不愿意把自我的困惑公之于众。”
　　温学琦给记者讲了这样一个故事，有一名学生曾经在他的辅导室外徘徊很久，温学琦问其缘由，他只说是碰巧走到那里。温学琦的办公室在七层，教学楼的顶层，怎么可能是碰巧。“我知道这个学生是有话想对我说，但我不会强迫他说出自己的想法。因为倾诉的过程应该是自然而然的。”
　　终于，这名学生突破了自己心理的防线，决定向温学琦求助，但却选择了电话沟通的方式。“他认为白天去做咨询太浪费时间。所以在晚上给我打电话，而且选择的是他父母晚饭后散步的时间给我打。因为如果让他父母知道他求助心理老师，‘他们会把我送到精神病院去’。”
　　社会普遍对有心理问题的人存在偏见。后来这名学生向温学琦坦言学习压力太大，成绩不理想，对未来很迷茫，导致了他很焦躁。“我后来问他，你所说的成绩不理想是什么概念。他告诉我最近一次考试在班里排第五名。我非常奇怪，这叫不理想吗？后来这名学生给我说了一句话令我记忆深刻，他说‘温老师，你肯定没有考过第一名。’”
　　青年的压力是无处不在的，压力来自自己，来自父母，来自社会。所有人只在乎你的“成绩”，其余的不用考虑。“这是真实的啊，社会招聘看学历，学校招生看分数，就连父母也在天天说‘你给我把学习搞上去，其余的都不用你管。’”温学琦说，于是有些青年就真的什么都不管了。没有担当，没有责任心，没有对自我的思考。
　　温学琦表示，许多前来咨询的学生都有一个共性。“就像剥洋葱，一个问题紧接着一个，我要做的就是先倾听，再共情，然后慢慢引导，让他自己发现问题的原因，最后得出结论。”
　　无可讳言，当今中国青年心理问题非常突出。“解决青年的心理问题是一个深耕细作的过程。我只是在做力所能及的事，也许能改变的很少。但每一个改变了的青年对家庭来说，都是全部。”