【摘 要】
:
"先学"是指教师在课堂上首先提出教学任务和目标,并将教学任务分布给学生,由学生通过自己探索或小组合作的方式完成任务,教师再根据任务需要进行初步的教学指导,帮助学生解决
论文部分内容阅读
"先学"是指教师在课堂上首先提出教学任务和目标,并将教学任务分布给学生,由学生通过自己探索或小组合作的方式完成任务,教师再根据任务需要进行初步的教学指导,帮助学生解决初步的认知问题."后教"则是指学生在学习过程中遇到的数学问题或者错误,需要教师针对性的指导,最终将学习过程中遇到的问题或重难点重新总结归纳,教师重点讲解.这个过程不仅减少了教师的教学负担,使教师有更多的时间与学生相处,更好地了解学生的学习基础及兴趣爱好,拉近师生距离,也能培养学生的自主探索能力和合作能力
其他文献
介绍了毛涤天丝自然弹面料伸长及恢复机理、设计要点和关键生产控制措施。该产品利用毛纤维天然的弹性和可塑性,在设计中调整了原料配比,对纱线结构、织物紧度及纬经比进行了筛
李鑫华,字师忱,1956年生于北京。教育部中央教育科学研究所副研究员,中国书法家协会会员,中国书法家协会中央国家机关分会学术委员会副主任、理论研究部主任,中国书法研究院副院长
ISO/TC38/SC23/WG02工作组(天然纤维工作组)第三次会议于2013年10月9日在土耳其伊斯坦布尔成功召开。会议由工作组召集人、上海市纤维检验所副总工程师李卫东博士主持,包括ISO中央
从织物风格、织物规格及工艺流程设计等方面介绍了多组分汉麻弹力织物的开发及生产实践,通过对织物结构的综合分析,重点对织部各工序的工艺要点进行论述,提出了有关工艺设计原则
结合生产实际,采用不同的后牵伸倍数和纺纱方式纺制14.5texModal纱,并研究成纱性能,包括成纱毛羽、条干、强伸性能,从而得出纺Modal纱的最佳工艺参数。实践表明:后牵伸倍数为1.20时
介绍了两款利用水溶性纤维的特性和纬平针的卷边性能开发的特色纬编花式面料,包括1种大网眼针织物和1种纬编针织荷叶花边布。阐述了各款面料的外观效果、编织工艺及其成形原理
介绍了机械式紧密纺的作用原理,对比了机械式、负压式紧密纺的优缺点。叙述了机械式紧密纺在上海一企业中的应用实例,对老机进行机械式紧密纺改造投资少、见效快,有节能和环保优
山西省实验中学教师樊玉仙说,带着知识走向学生,只是“授人以鱼”,带着学生走向知识,才是“授人以渔“。怎样才能实现“授人以渔”的教学境界?樊玉仙探索出了“三自原则”:自设导语
探讨了机械式紧密纺装置的结构、纺纱原理。采用机械式紧密纺装置、绪森式紧密纺装置和普通环锭纺在相同条件下分别纺制了9.7、14.6、36.4tex纱线,并且对所纺纱线的主要性能进行
2013年10月22日上午,第四届海峡两岸三地纺织学术论坛开幕式在东华大学松江校区举行,共有来自两岸三地13所纺织院校的专家学者、优秀青年学者和研究生等九十余人参加。本届学术