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《世界汉语教学》2019年(第33卷)总目录
【出 处】
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世界汉语教学
【发表日期】
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2020年1期
其他文献
2017年6月9-10日，“华文水平测试”第三次专家咨询会在广州暨南大学华文学院召开。华文水平测试（HSC）是一个以海外华裔青少年为主要对象的华语文能力标准化考试，由国侨办立项，暨南大学华文学院华文水平测试中心负责研发。引导海外华人社会的祖语传承，引导海外华人的华语文能力达到保持和传承祖语所必需的水平，华文水平测试将发挥不可替代的作用。
“一带一路”倡议提出以来,对汉语国际化人才的需求已呈现各行各业全方位覆盖的态势。在国际化人才培养中,汉语教学成为首要的和最基本的语言培养环节,汉语国际化人才培养也成为汉语国际教育的重要担当。面对“一带一路”建设对汉语国际化人才的渴求,当前的汉语人才培养模式则显得较为薄弱和单一,急需培养模式的转型和创新。在培养目标上,注重专业化和国际化汉语能力培养;在手段上,构建融媒体学习平台;在师资队伍上,建设跨学科进而融学科的教学团队。创新模式的发展包括从泛化到精准化,从单层次到多层次,从通用型到专门化,从单一化到多样
为进一步推动学术进步,促进学科发展,提升期刊品质,培育读者群体,为青年学者搭建沟通和交流的学术平台,《世界汉语教学》拟于2020年9月在北京语言大学举办“《世界汉语教学》青年学者论坛(第8届)”,论坛的主题为“汉语作为第二语言教学(TCSL)的跨学科研究”。现公开征集论文,热忱欢迎海内外从事汉语研究和汉语教学研究的青年学者投稿。
动词性列举格式"VP啊"有词汇表达类和句法表达类两种形式。词汇表达类由于有列举标记语,功能比较单纯,通过"列举"强化说明功能。但句法表达类则比较复杂,不限于"列举",在使用中,往往带有正向或负向的主观情感立场,关联着时间认知。其中"啊"顺应表达的情感基调,调整着表达的情感立场。鉴于句法、语义上的一致性,与"啊"有关的动词性句法列举表达应是一个语义有关联的连续统,位于连续统两端的"多项动作行为的平行累加"和"相同动作行为重复"的情感立场呈"正向优先-负向优先",时间认知呈"
现代汉语虚词研究与对外汉语教学学术研讨会是由上海师范大学对外汉语学院主办的系列学术会议,每两年举办一届。第九届研讨会由上海师范大学对外汉语学院与宁波大学中文系联合主办,拟于2020年7月在宁波举行。主要议题包括:(1)现代汉语虚词研究;(2)与虚词相关的对外汉语教学研究;(3)其他汉语语法或对外汉语教学专题研究。会议论文采用公开征稿、匿名评审的方式进行遴选。有意参会者请将论文提要发送至会议专用信箱,提要截止日期为2020年4月30日。会议筹备组将组织专家对提要进行匿名评审,通过评审的论文作者将于2020年
疑问范畴与感叹范畴是语言中重要的两大范畴,它们之间存在着紧密的关系,表现在疑问可以转化为感叹。疑问和感叹之间具有类似的语义结构和认知理据,即超出说话人原有的预期、信念或知识经验。疑问和感叹在形态-句法上的相关性主要体现在感叹标记与疑问标记同形,并且多数感叹标记往往是从疑问标记发展而来的。文章着重揭示了疑问向感叹转化的条件与机制,其中反问句用法是疑问向感叹转化的中间环节,而惊异是推动反问向感叹转化的关键性语义和情感因素。
2019年10月28日,由中国学术文献国际评价研究中心和清华大学图书馆研制、《中国学术期刊(光盘版)电子杂志社有限公司》出版的《中国学术期刊国际引证年报》(2019版)发布。《世界汉语教学》被评为“2019中国最具国际影响力学术期刊”,这是《世界汉语教学》连续7次获此殊荣。
本文研究如何利用汉语文本的语言特征对文本的可读性进行分析。首先从汉字、词汇、句法和篇章四个层面出发,构建了一个预测汉语文本可读性的多层面、多维度特征体系,该特征体系包含13个维度共104项指标。然后以12个年级的语文教材语料库为基础,通过建立机器学习模型考察不同层面、不同维度语言特征的预测能力。实验结果显示:汉字、词汇、句法和篇章四个层面中,基于词汇层面特征的模型准确率最高,基于篇章层面特征的模型准确率最低;13个维度中,预测准确率最高的前5个维度依次为汉字熟悉度、汉字多样性、词汇多样性、短语句法结构复杂
本文运用动态系统理论的研究方法,聚焦词汇语义系统,对15名母语为韩语的汉语二语学习者一学年内作文中词汇多样性、复杂性和词义多样性的发展以及这三个指标在发展过程中的相互关系进行纵向历时考察。研究发现:学习者的二语词汇语义系统发展呈现出跳跃性、曲折性和复杂性,并非简单的线性发展过程;在相同的教学环境下,学习者的词汇语义系统也并非沿着相同的路径发展;在词汇能力发展的某一阶段学习者的词汇语义系统各维度的发展可能并不同步;词汇多样性和词义多样性的发展呈显著正相关,二者在很大程度上同步发展。