＜正＞一、重视学生主体地位，给学生独立思考的机会要把学生作为学习的主体，为他们创造更多独立思考的空间，鼓励他们通过思考解决问题。例如，在教学“年、月、日”这部分内容时，教师可以让学生思考一年总共有多少天，平年与闰年有什么区别，每个月有多少天等问题，让学生带着问题进行思考，自己寻求答案，了解相关知识。
作为教育研究的“实验室”,课堂场景于学者与教师意义重大,如何“素描”“解构”课堂场景的问题受到学界的重点观照。自二十一世纪起,我国中小学课堂观察研究呈井喷式发展,研究热情高涨。课堂观察作为教师专业化发展的重要手段之一,观察工具的质量受到关注,本研究试图在总结前人研究结果的基础上建构一个适用的工具。根据以上研究目的,本研究关注的问题是:什么才是科学性和针对性更强的课堂观察体系?如何优化课堂观察体系?
＜正＞识字是学习语文知识、吸收语言文化的第一步，学生只有掌握了汉字学习方法，拓展识字量，才能在语文阅读和写作当中游刃有余，降低学习阻力。当前，很多语文教师在识字教学中采取千篇一律的教学方法，学生难以准确记忆字形和字义，容易出现笔顺错误、错别字等问题。在这种情况下，教师需要引入趣味儿歌、猜谜游戏等，运用趣味化的识字教学方法，重视每一个字、词的教学，将字、词与现实生活联系起来，使识字教学更加生动形象，
本研究以体外培养的奶牛乳腺上皮细胞（BMECs）为模型，探讨葡萄糖和泌乳相关激素组合添加对BMECs酪蛋白合成的影响及作用机制。试验共分为9组，分别向培养基中添加不同浓度的葡萄糖、雌激素和催乳素，其中Ⅰ组为对照组，不添加葡萄糖和泌乳相关激素，Ⅱ组添加14.0 mmol/L葡萄糖+200 ng/mL雌激素，Ⅲ组添加17.5 mmol/L葡萄糖+100 ng/mL雌激素，Ⅳ组添加14.0 mmol/L
目的：探讨菜单式健康教育对心肌梗死（MI）患者自我负担、睡眠质量的影响。方法：选取2017年3月1日～2021年1月31日收治的MI患者93例，采用随机数字表法分为观察组47例和对照组46例，对照组给予常规健康教育，观察组给予菜单式健康教育；比较两组干预前后疾病知识知晓度、自我管理能力、自我负担[采用自我感受负担量表（SPBS）]及睡眠质量[采用匹兹堡睡眠质量指数量表（PSQI）]、护理满意度。结
在中国共产党领导人民进行社会主义建设的进程中，中国已经做好了初步的财富积累工作，如今实现共同富裕目标已经被摆上了重要的战略地位，但是在面临怎样实现共同富裕时仍然存在公平正义问题。罗尔斯的正义理论是相对完善的，其理论构想同中国实现共同富裕具有殊途同归之感。对正义原则辩证地加以分析以利于其在中国增进社会稳定、促进经济发展和推进共同富裕。
在“互联网+”背景下，传统金融行业受到一定的影响，如何更好地围绕“互联网+金融”开展对应的金融管理工作是一件十分重要的事情。如今，如何更好地推动乡村振兴工作已经成为每一位乡村管理工作者需要考虑的问题。尽管“互联网+金融”能给乡村振兴工作带来一定的影响，但由于乡村本身的地理位置比较偏僻，很多农民还未掌握互联网技术，致使“互联网+”背景下乡村振兴工作存在很多问题。如何更好地解决这些问题成为开展乡村振兴