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在条件和资源尚不能完全满足学生走班选课的情况下,四川资阳雁江区马鞍九义校尝试因地制宜,推动走班教学。以部分学科分层走班代替全员走班,采用学生和教师同时走班、班主任与导师制相结合、学业水平评价和成长评价相结合、国家课程与校本课程相结合、构建"条条大路通罗马"的目标路径。
走班教学实践路径之思考
【摘 要】
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在条件和资源尚不能完全满足学生走班选课的情况下,四川资阳雁江区马鞍九义校尝试因地制宜,推动走班教学。以部分学科分层走班代替全员走班,采用学生和教师同时走班、班主任
【机 构】
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四川省资阳市雁江区马鞍九义校
【出 处】
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基础教育课程
【发表日期】
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2018年09期
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