【摘 要】
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一、问题提出之缘由随着课改的不断深入,课堂教学的有效性,已成为时下比较风靡的热门课题,成为芸芸课改实践者主攻的目标,笔者自然也情不自禁地掺和其中!但在反思课堂教学、
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一、问题提出之缘由随着课改的不断深入,课堂教学的有效性,已成为时下比较风靡的热门课题,成为芸芸课改实践者主攻的目标,笔者自然也情不自禁地掺和其中!但在反思课堂教学、感悟课堂教学有效性的真正要义时,笔者产生了些许疑惑:何为教学的有效性?怎样的教学才是有效的?什么样的课堂教学可以谓之无效?这些疑问,相信我们都难以一下子作出科学、客观的解释或令人信服的回答!因此,对评价课堂教学的效果,用有效或无效来定论是过激而失之偏颇的。
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