素质教育重视全民族创新意识和创新能力的培养。激发学生对未知事物进行主动探索的兴趣，培养学生的创新能力，是广大教师在实施素质教育过程中义不容辞的责任。那么，应该从哪些方面着力呢？
　　首先，培养学生的创新能力，需要尊重其个体差异，因材施教，挖掘其潜能，充分发挥每个学生的学习主动性。学生的个性不同，其发展方向自然千差万别，教师要弄清楚每个学生的不同特点，并帮助学生找到适合其特点的发展方向，使其扬长避短。传统的教学，教师为了达到某种教学效果，经常忽略学生的不同特点，而对他们进行同样的引导，其结果必然使学生形成循规蹈矩的思维模式，导致学生的从众性，这对学生能力的发挥是非常有害的，对充分发挥其学习的主体作用、逐步培养和提高创新能力也是极为不利的。
　　其次，培养学生的创新能力，需要珍惜和培养好学生的好奇心，激发其创造热情。好奇是创新思维的催化剂，是人们创新行动的内在动力之一。对于一个有一定素养的人，好奇心往往表现为对未知事物的探索，它是发挥想象力的起点，是创造的萌芽。没有好奇心，自然也就阻塞了通向探索真理之路；没有好奇心，就谈不上创造热情。所以，对于学生的好奇心，哪怕有时对于教师而言它们显得荒诞可笑，我们也要倍加珍惜，并在可能的情况下培养他们的好奇心，使他们养成去探索隐藏在事物背后秘密的良好习惯。
　　创造热情不是一般的情绪体验，而是和道德感、理智感与美感密切相连的高级社会情感体验。因此，在激发学生的好奇心之后，教师要进一步培养其创造热情，并帮助他们战胜创造过程中的各种困难，让他们从中得到快乐并不断树立自信，这对他们学生的创造精神是非常重要的。
　　第三，培养学生的创新能力，需要磨炼其意志、优化其品格，更重要的是要培养学生突破思维习惯的勇气。坚定的意志和毅力是创新者必备的品质。磨炼学生的意志、培养学生的坚韧性，能使学生坚持不懈，长久地维持业已开始的创新行动，经得起挫折。自制力是创造者必不可少的品质。培养学生的自制力，是开发其创新能力的重要一环。创新的过程往往会遇到意想不到的困难，要在创新的道路上越走越好，就得有克服困难的勇气。教师不仅要使学生获得各种知识，更要使他们品德完美。
　　一个人如果只局限于一种思维方式，必然影响思路的开阔、眼界的拓宽。相反，如果经常努力地变换思维方法，突破习惯的思维方式和思考方法，则可能取得意外的成功。
　　最后，培养学生的创新能力，还需要开展好行之有效的创新活动。创新活动是引导学生探索创新实践的有效途径。学校最常见的教学创新形式多种多样，开展教学创新活动要充分发挥学生的自主才能和聪明才智。自愿自主不同于放任自流，而应有计划地加强指导，自愿自主加上科学指导是开展创新活动的正确方向。如根据学生的不同特点建立各种学习小组，为他们配备专业的辅导教师，并保证小组的活动时间。同时，通过组织各类型的专业活动，使学生的创新精神得到培养，创新能力得到提升。
　　（西藏拉萨市第二高级中学）