换灯

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  上完一天的课,我拖着疲倦的身体回家时,已是满天星斗。
  我家在一个三层老旧宿舍楼的顶楼。我习惯性地跺一下脚,楼灯没有亮;再用力拍了几下巴掌,楼道里还是一片漆黑。
  楼道灯又坏了。这是第几次?我已经记不清了。这栋破楼,这些破灯,唉!
  楼梯本就不算宽敞,一半还被邻居丁老头长期“占领”:沾满灰尘的旧自行车、装满破烂的纸箱、晾挂的充满腥味的鱼兜……小区没有物业,过往的抱怨,丁老头偶尔听到也像没听到一样。
  我摸索着跌跌撞撞地上楼,差点又让他那些杂物绊倒。心中的怒火顿时燃起,忍不住朝那个大纸箱狠狠踹了两脚。
  丁老头是我家的邻居。但我并不了解他。我家搬到这楼上时,有热心人就告诉我爸妈——“你们一家人别搭理丁老头”。
  丁老头人高马大,四方大脸晒得黝黑。他不爱说话,就是有人主动打招呼,也屁都不放一个,一天到晚板着脸,不苟言笑。他好像喜欢钓鱼,还喜欢在门口或楼下挤小鱼,腥臭的垃圾扔得到处都是。当然,他还喜欢养狗。一条硕大的的土狗,让他养得膘肥体壮,见人就龇牙咧嘴。院子里的小孩都怕他,就是老住户也未见有与他亲近的。
  我没有选择,住他的隔壁,虽然这一楼层就我们两家。以前也有楼灯坏了的时候,都是爸爸买灯装上,丁老头晚上从来不出门。
  但这次,爸爸出差不在家,真是倒霉。
  第二天上学出门,我在楼下看到丁老头,他坐在花坛上,旁边那条土狗张着大嘴吐着舌头。丁老头怎么了?这时间他应该正在外边遛狗啊。我打算和他说下楼灯坏了,但见他那视而不见的样子和那条大狗,只好作罢。
  放晚学后,我摸黑来到楼梯口,打开手机上的电灯,快步朝楼上走。突然前面一个熟悉的身影,是丁老头。我放慢脚步。
  丁老头走得更慢,而且像是很痛苦。他艰难地抬起右腿,迅速用左手抓紧楼梯脏兮兮的扶手撑住身体,才得以向前迈出一步。
  “怎么了?”丁老頭依旧没有理会我。“我来扶你。”我上前挽起他的右臂,就着手机电灯,将他搀到家门口。因为楼梯逼仄,衣服在他的那堆杂物上蹭了一身灰。
  关门的一瞬,丁老头才对我说:“谢谢!”
  难得的一个周末,睡足了懒觉,我想出门找同学玩。推开门,一把木椅靠在墙边,丁老头站在上面踮着身子换灯泡。门口那堆杂物也早已收拾得干干净净。
  我说:“快下来,你腿不好,让我来。”
  “马上就好了。”丁老头回答。
  灯亮了,白天的楼道更显光明。
  我把丁老头扶下来,我们相对一笑。他那本来严肃的脸庞笑起来,其实很和蔼可亲呢。
  思维发散
  本文通过“换灯”琐事反映了邻里关系由“隔阂”到“融洽”的过程,文体特征鲜明,体现了以小见大的写法。若放开思维,还可以从“邻里关系重在沟通”“退让,让邻里更和睦”等方面立意,材料上可用相关熟语如“远亲不如近邻”、典故“三尺巷”等。
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【内容摘要】学生学习缺乏动力并不是意识出现问题,而是潜意识出现问题,催眠是找到那个“潜意识”的最好途径。催眠的目的就是将一些积极的正面的建议输入被催眠者的潜意识里,帮助他们消除负面思维和负面情绪,植入积极思维和正面情绪。  【关键词】潜意识 催眠 正面思维  一、存在的问题  我省中考历史学科实施开卷考,一方面学生对于历史学科的价值与功能的认识不到位,另一方面历史教师以应试为导向,仅仅围绕记住历史