在班主任的教育生涯中，总会遇到一些很有個性的学生，他们身上的问题各不相同，但都令人头疼。
　　小苏是二年级的一名学生，他只要遇到不顺心的事，就会采取极端方式威胁老师，写“自杀”小纸条是他的惯用方式。经调查发现，他的家庭情况比较复杂，父母学历虽然很高，但是性格偏执，脾气暴躁，经常对孩子恶语相向。孩子生活在这样的家庭中，自然也早早学会了察言观色，行为方式和家长如出一辙。
　　通过开学几天的接触，我发现小苏虽然极其敏感，并且自我约束能力较差，但是聪明，热爱阅读，课外知识相当丰富。为了更好地教育这个孩子，我没有急于出手，而是一边观察他，一边寻找最佳的教育契机。
　　开学不久，我们迎来了通州区第一次小学生诗词大赛，学校安排我组织一支代表队参加比赛，我第一时间就想到了小苏。喜欢读书的他如果能代表学校参加诗词大赛，不仅可以转移注意力，还可以在比赛过程中逐渐融入集体。
　　在准备比赛的过程中，小苏的优势很快体现出来了，在所有参加比赛的学生中，他背诵诗词的速度最快。于是，我请他向同学们分享自己的背诗秘诀。这一次，他变得自信大方，在台上将自己的方法娓娓道来，大家也给予他热烈的掌声。诵读古诗词让小苏的内心渐渐平静下来了，遇事也变得不再那么极端、急躁。如此几次，在不知不觉间，小苏学会了如何更好地展现自己，如何与他人友好地相处。最终，我们一路过关斩将，拿到了通州区小学生诗词大赛一等奖。孩子们都开心极了。
　　保护自尊心，是教育个性鲜明学生的重要前提。在教育的过程中，我们应坚信人是可以改变的。就像对小苏的教育，我满怀期待，倾注耐心，尊重他，因势利导，使他感受到来自老师和同学们的信任、关爱、尊重和期待，从而让他渐渐有了自尊与自信，消除了反抗和抵触情绪，愿意接受大家的帮助和教育。如今，他逐渐融入了集体，越来越关心同学了。
　　捕捉闪光点，抓住契机，鼓励上进，进行有针对性的教育，有助于树立学生的自信心，让孩子在今后的学习中扬起自信的风帆，这是转变个性鲜明学生的关键。小苏的变化让我看到了古诗词在孩子身上产生的神奇效果。
　　古人说得好：“少成若天性，习惯如自然。”每首诗词的背后都有故事，而故事所蕴含的往往是能让人受益终身的人生哲理。针对是非观念模糊的学生，我们可以有意识地选择一些古典诗词名篇让他们诵读，让他们感受古代文化名人积极的进取心、豁达的胸襟以及丰富的个人情感，这对学生的情操也会起到一定的陶冶作用。
　　古诗词只是一把钥匙，真正打开个性鲜明学生心门的，还是班主任的爱与尊重、鼓励与信任。引导好不同性格的学生，使其向善向好，这样，我们的教育才会成功。
　　（作者单位：北京小学通州分校）
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