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结合中美较流行的微积分教材比较研究的结果,在教学内容、培养目标、创新训练、引入数学建模等方面得出对教法改革的启示,并借鉴到教学和教改中.
中美“高等数学”教材教法比较研究
【摘 要】
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结合中美较流行的微积分教材比较研究的结果,在教学内容、培养目标、创新训练、引入数学建模等方面得出对教法改革的启示,并借鉴到教学和教改中.
【机 构】
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云南民族大学人民武装学院
【出 处】
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河南教育学院学报(自然科学版)
【发表日期】
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2010年04期
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