【摘 要】
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高中阶段的音乐教育是较为薄弱的一个教学段.教师面对的是自我观念较为强烈的高中学生,伴随着学习压力大、情绪不稳定、强烈而敏感的自尊心等特点的出现,让高中音乐课的有效
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高中阶段的音乐教育是较为薄弱的一个教学段.教师面对的是自我观念较为强烈的高中学生,伴随着学习压力大、情绪不稳定、强烈而敏感的自尊心等特点的出现,让高中音乐课的有效开展增添了一些变数.rn同时,在信息和科学技术的迅猛发展中,高中生接收着大量新奇的网络音乐资源,使得传统音乐教学模式倍受冷落.因此,如何适应新的发展要求,使教师的教学得到学生的喜爱,成为摆在每位音乐教师眼前的首要问题.
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