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《新课标》明确表明：教师在进行基础英语教学过程中最主要的教学目标是培养学生的综合语言运用能力，以学生的语言基础和技能、情感、学习方法和西方文化等多方面素养为主要发展基础;而现在的英语阅读就可以很好地培养学生这方面的能力。本文将针对教师通过抓住英语阅读教学的本质，以促进学生这方面能力的形成和发展，来提高学生英语阅读水平，掌握正确的阅读策略进行深刻的研讨。
1. 英语阅读能力在整个英语学习过程中的重要性
英语阅读能力是在整个英语考试试卷中占据着很重要的部分，同时针对学习英语的学生而言中最值得培养的能力之一。从整个英语教学过程中来看：教师要想高效地提高学生的英语阅读能力，对所有的师生而言起到了很重要的部分。在一定程度上，他可以影响学生能否在整个高考中取得高分。当然从往年的高中英语教学来看，教师都很重视培养学生的英语阅读理解能力，但是缺少专门的英语于都训练和教学，尤其是针对学生的阅读理解能力、思维逻辑能力等多方面的培养;导致学生在整个英语阅读过程中的能力很差、学习的积极性和兴趣逐渐下降，英语成绩不能做到有效的突破。
2. 让学生养成良好的阅读习惯，来有效提高学生的英语阅读能力
在整个高中英语教学过程中，教师要想让学生在英语阅读在质量和速度上得到有效的提高，就必须引导学生养成英语阅读的好习惯
2.1通过掌握不同的于都方法，来引导学生养成阅读的习惯
教师在进行英语阅读方面能力的培养过程中，首先要注重对学生的阅读能力方面的培养。第一，无声阅读;所谓的无声阅读用英语表达是“Silence Reading”，是指读者在进行英语阅读过程中把所有的注意力放在文字符号上面去，通过运用慢速阅读的方法，来避免低声朗读、分散注意力;第二，“Phrase Reading” 按意群阅读方法，就是教师通过不断的鼓励学生一眼能看五六个单词意群和句子，避免学生在进行英语阅读过程中逐字逐句的看，通过一个个单词和句子推敲来进行阅读，限制学生的阅读能力的提高。
2.2通过阅读不同类型的英语文章，来扩展学生的英语阅读空间
在高中英语课本上，每一个单元的阅读文章都是很优秀的文章，往往涉及的英语范围广泛;用不同类型的英语阅读内容，例如：中西方文化差异和习俗、各个国家的名人传记、各种类型的体育竞技比赛、健康饮食习惯等。但是针对学生的英语阅读能力的培养只通过课本学习是远远不够的，教师要通过不断的拓展学生的英语阅读类型，来有效地开阔学生的英语视角，形成新型的英语阅读的学习方法和技巧，将英语阅读内容从课本上延伸到课外。因此，教师可以通过每周给学生布置五篇阅读类型不同、阅读难易适中的英语文章，最后学生通过对整篇文章的阅读来完成英语阅读理解题;教师也可以根据课文内容，来运用视频、课件、音频等各种各样的现代多媒体教学方法来调动学生对英语阅读的积极性，让学生的被动学习转变为主动调动，从而拓展学生的视野、提高学生的获取信息的能力。
3. 培养学生猜测词义的能力，来提高学生阅读效率和质量
学生在进行英语文章的阅读过程中，最不可能避免的是遇到生词。但是学生如果看到生词就去查阅英语字典，会严重影响英语阅读效率和速度，在一定程度上也会影响学生对整篇文章主题的掌握。因此，教师要告诉学生在进行英语阅读过程中不必知道文章全部单词的意思;然后教师通过不断的引导和教学来让学生通过结合上下文来猜测这个单词在文章中的意思。
例如：第一、教师可以让学生通过上下文的语境来推测单词的意思。例如：“Anthropology is the scientific study of man”由定义可知，anthropology就是“研究人类的科学”。第二、教师可以引导学生通过利用同义词，反义词或标点符号猜测词义。例如：The football player was penalized for unnecessary rudeness and the punishment was a good lesson for him.通过下文的punishment我们可知penalize与punish同义。第三、教师可以根据内在联系或外部相关因素。例如：Computer people talk a lot about the need for other people to become “computer- literate”. But not all experts agree that this is a good idea...從整篇文章可知本文在谈论人们学会使用电脑;另外，从这一复合词的构词可知，它和computer（电脑）和literate（会读书写字的）两部分组成，因此合在一起便是understanding the computer and knowing how to use it：“懂得电脑并会用电脑的”。
教师通过教给学生这些猜测单词的方法，来让学生不会因为看到生词会产生恐惧感，从而有效地提高学生的英语阅读能力。
4. 结束语
综上所述，教师要加强对学生各方面的英语阅读能力的培养，结合书本知识和课外文献训练学生的综合英语阅读能力，从而有效地提高学生运用英语的能力，开拓学生的视野，做到真正地把学习到的英语知识运用到实际生活中去。
（作者单位：江西省横峰中学）
1. 英语阅读能力在整个英语学习过程中的重要性
英语阅读能力是在整个英语考试试卷中占据着很重要的部分，同时针对学习英语的学生而言中最值得培养的能力之一。从整个英语教学过程中来看：教师要想高效地提高学生的英语阅读能力，对所有的师生而言起到了很重要的部分。在一定程度上，他可以影响学生能否在整个高考中取得高分。当然从往年的高中英语教学来看，教师都很重视培养学生的英语阅读理解能力，但是缺少专门的英语于都训练和教学，尤其是针对学生的阅读理解能力、思维逻辑能力等多方面的培养;导致学生在整个英语阅读过程中的能力很差、学习的积极性和兴趣逐渐下降，英语成绩不能做到有效的突破。
2. 让学生养成良好的阅读习惯，来有效提高学生的英语阅读能力
在整个高中英语教学过程中，教师要想让学生在英语阅读在质量和速度上得到有效的提高，就必须引导学生养成英语阅读的好习惯
2.1通过掌握不同的于都方法，来引导学生养成阅读的习惯
教师在进行英语阅读方面能力的培养过程中，首先要注重对学生的阅读能力方面的培养。第一，无声阅读;所谓的无声阅读用英语表达是“Silence Reading”，是指读者在进行英语阅读过程中把所有的注意力放在文字符号上面去，通过运用慢速阅读的方法，来避免低声朗读、分散注意力;第二，“Phrase Reading” 按意群阅读方法，就是教师通过不断的鼓励学生一眼能看五六个单词意群和句子，避免学生在进行英语阅读过程中逐字逐句的看，通过一个个单词和句子推敲来进行阅读，限制学生的阅读能力的提高。
2.2通过阅读不同类型的英语文章，来扩展学生的英语阅读空间
在高中英语课本上，每一个单元的阅读文章都是很优秀的文章，往往涉及的英语范围广泛;用不同类型的英语阅读内容，例如：中西方文化差异和习俗、各个国家的名人传记、各种类型的体育竞技比赛、健康饮食习惯等。但是针对学生的英语阅读能力的培养只通过课本学习是远远不够的，教师要通过不断的拓展学生的英语阅读类型，来有效地开阔学生的英语视角，形成新型的英语阅读的学习方法和技巧，将英语阅读内容从课本上延伸到课外。因此，教师可以通过每周给学生布置五篇阅读类型不同、阅读难易适中的英语文章，最后学生通过对整篇文章的阅读来完成英语阅读理解题;教师也可以根据课文内容，来运用视频、课件、音频等各种各样的现代多媒体教学方法来调动学生对英语阅读的积极性，让学生的被动学习转变为主动调动，从而拓展学生的视野、提高学生的获取信息的能力。
3. 培养学生猜测词义的能力，来提高学生阅读效率和质量
学生在进行英语文章的阅读过程中，最不可能避免的是遇到生词。但是学生如果看到生词就去查阅英语字典，会严重影响英语阅读效率和速度，在一定程度上也会影响学生对整篇文章主题的掌握。因此，教师要告诉学生在进行英语阅读过程中不必知道文章全部单词的意思;然后教师通过不断的引导和教学来让学生通过结合上下文来猜测这个单词在文章中的意思。
例如：第一、教师可以让学生通过上下文的语境来推测单词的意思。例如：“Anthropology is the scientific study of man”由定义可知，anthropology就是“研究人类的科学”。第二、教师可以引导学生通过利用同义词，反义词或标点符号猜测词义。例如：The football player was penalized for unnecessary rudeness and the punishment was a good lesson for him.通过下文的punishment我们可知penalize与punish同义。第三、教师可以根据内在联系或外部相关因素。例如：Computer people talk a lot about the need for other people to become “computer- literate”. But not all experts agree that this is a good idea...從整篇文章可知本文在谈论人们学会使用电脑;另外，从这一复合词的构词可知，它和computer（电脑）和literate（会读书写字的）两部分组成，因此合在一起便是understanding the computer and knowing how to use it：“懂得电脑并会用电脑的”。
教师通过教给学生这些猜测单词的方法，来让学生不会因为看到生词会产生恐惧感，从而有效地提高学生的英语阅读能力。
4. 结束语
综上所述，教师要加强对学生各方面的英语阅读能力的培养，结合书本知识和课外文献训练学生的综合英语阅读能力，从而有效地提高学生运用英语的能力，开拓学生的视野，做到真正地把学习到的英语知识运用到实际生活中去。
（作者单位：江西省横峰中学）